基于新时期幼儿园多样化教学策略探究

基于新时期幼儿园多样化教学策略探究

蒙心怡

广西百色市西林县民族幼儿园 533599

摘要：随着社会时代的进步，教育越来越受到国家的重视，幼儿教育的教育方针、策略、目标一直以来备受关注。社会的发展，对幼儿教育的要求越来越丰富化，多元化，高度化。幼儿是祖国的未来，需要从小对其进行合理有方的教导，小心谨慎的培养，让孩子的潜在能力得到最大限度的发挥，成为肩负祖国大任的栋梁之才。良好的行为习惯，思维方式都需要从小着手培养发掘，所以，幼儿园阶段的教育是否奏效对孩子未来的成功与否有着至为关键的作用。幼儿园教育工作者需要全心投入，寻找有效方法，达到教育教学目的。

关键词：幼儿园；多样化教学；策略探究

引言：幼儿阶段的孩子，对事物的概念处于懵懂状态，不能透彻的思考事物的内在要理，不能对发生的事情做明确的分析。他们更多的是通过感觉来判断事物，并且趋向于浅白与直观。所以在面对幼儿的教学过程中，教师应该充分考虑孩子的身心需要，以幼儿能够接受或者喜欢的方式来传授知识或经验。目前，多数幼儿园的体制已趋于完善化，教师的职业素养越来越高，对于教学方法的掌握越来越灵活，并且对教育事业显现出极大的耐心与奉献精神。

1. 幼儿园教学形式的多样化

1. 学科课程形式的多样化

随着教育的进步，幼儿园学科课程的形式越来越细分化，多样化，从早期的只有拼音数字转化到现在拥有数学、语言、科学、艺术、健康等多项领域的完备化教学^[1]。丰富的课程内容让孩子了解更为全面的知识，产生更为广泛的兴趣爱好，获取更多向全能性人才发展的驱动力。而且清晰的学科分类会构建学生头脑中的知识门类，在后续的学习成长过程中，遇到新的知识会轻松地做到知识建构。例如，有了数学的概念，之后遇到图形，数字的问题，他会在学过的数学框架中寻找联系，做出推理，使问题解决。多学科的学习有助于多种兴趣爱好的形成，例如语言艺术，会让孩子喜欢上歌唱绘画舞蹈等，健康科学会让孩子对周遭环境产生更多的探索心理。

2. 活动课程形式的多样化

对于幼儿园阶段的孩子来说，学科知识的教学远不如活动带来的兴奋感与满足感。而且在丰富的活动课程中，孩子的动手能力，语言表达，身体素质都会得到锻炼与提高。例如绘画课手工课，孩子能够学会对颜色的辨认，对一些简单工具的使用，还会从过程中学会掌控和把握，最终得到能力的提高。体育活动中的足球、篮球、游泳，可以提高孩子的身体素质，协调能力以及运动技能。歌唱朗诵活动，可以锻炼孩子的语言表达能力以及自信心的加强。活动课程形式的多样化，让学生从各个方面去体验感受，并获得成长与提升。教师应在活动课程中总结更多的经验与方法，为孩子的发展寻求更好的途径。

3. 经验课程形式的多样化

儿童的学习是与他们的经验获取分不开的，通过在教学活动过程中对经验的掌握，不仅有助于知识的取得，更有利于培养孩子的自信心。随着教育体制的完善，经验课程的形式越来越丰富多样，各幼儿园因地制宜，因材而教。例如，学习烘焙面包饼干，首先，不同的孩子会选择不同的形状，体现出他们自己独特的审美与创意。制作的过程中，需要经过揉面，拍打，拉伸等动作，并且要将面团做成理想中的模样，除了手指的灵活，还需要一定的技巧。当他们完成了自己的烘焙，会获得独有的或者共有的烘焙经验，动手能力得到提升，在有趣的烘焙过程中体会劳动的快乐，有助于孩子身心和谐发展。除了烘焙，还有花艺，戏剧等特别的经验课程形式，对于孩子都是很好地体验。

2. 幼儿园教学活动的多样化

1. 游戏活动

游戏是幼儿园孩子最喜闻乐见的一种教学活动，游戏活动可以促进孩子的运动能力的发展，以及各器官的协调性。游戏充满了随机性未知性，可以充分满足孩子的好奇心，保护孩子的积极性，并且有助于耐力的形成。益智类的游戏活动，例如迷宫，拼图，下棋，可以使幼儿进行多种感官参与，眼睛，耳朵，嘴巴，大脑，双手全都为完成游戏过程而被充分调动起来，使得幼儿的各种潜能都得到全面的发展。还有一些有趣的户外体育游戏，孩子蹦蹦跳跳，走走跑跑，大量的运动可以锻炼他们的身体平衡能力，忍耐力，以及运动技能的提升。而且游戏活动轻松有趣，幼儿可以充分的与老师和伙伴们接触，体会到交往的快乐，初步形成一定的社交能力，有助于形成健康开朗的性格，为孩子拥有快乐的人生做铺垫。

2. 生活活动

生活活动的展开，可以初步培养孩子的生活自理能力。主要包括盥洗，进餐，睡眠，如厕等活动^[2]。在吃饭之前排队用肥皂洗手，擦手，以及毛巾的摆放，都可以是对孩子很好地生活锻炼，让他们拥有良好的生活习惯，卫生习惯。在进餐时保持安静，不动别人的食物，不打闹，保持情绪的愉快，而且不挑食，进餐量不可吃的太多，不吃刺激性强或者生冷的食物，多喝水，这是对孩子正确进餐方式的培养。学会自己穿衣服脱衣服，穿鞋袜，整理床被，拥有良好的睡眠习惯。可以不在成人的帮助下完成如厕，卫生处理。这些细小的事情在日积月累的锻炼中，孩子会逐渐养成独立自主的好习惯，这也是幼儿园教育的最终目的。

3. 教学活动

教学活动是幼儿获取文化常识、科学知识的必要途径，而且对孩子形成良好的学习习惯，积极的学习态度有着至关重要的影响。教学活动可以帮助幼儿更好的认识周围的环境和事物，而且有助于幼儿良好道德品质的形成。数学、科学可以让孩子初步认识数字以及大小的比较，一些浅显易懂的科学常识，让孩子形成探索意识，激发孩子对科学的向往，对知识的渴求。语言可以让孩子感受文字的奇妙，音节的变化，让孩子在诗歌文字的感染下体会语言的魅力。让孩子将课本中的知识与生活实际联系起来，发出疑惑和猜想^[3]，想要知道，太阳为什么会东升西落，为什么有那么多的星星却只有一个月亮，种子怎么会变成高大的大树，等等。让他们对这个世界充满好奇，并且让他们知道努力学习，便会得到问题的答案。

3. 幼儿园教学方法的多样化

1. 讲解演示法

幼儿的认知方式比较直观，喜欢通过直接的感官刺激来获得对事物的认识，尤其是通过眼睛的观察。那么教师在教学过程中进行知识的讲解时，就应该注重对孩子感官的刺激，通过形象的展示，让幼儿对事物做了解。但是只有简单的演示是不够的，还应该配有言语的提示讲解，对于孩子想不到的点进行描述，让学习更为全面。例如，让孩子认识三角形，首先可以提前制作一个三角形，上课开始进行语言引导，进入课堂。出示图形并提问，小朋友们是否认识老师手中的图形，然后让学生观察三角形并找学生回答三角形所拥有的特点。经过一步步的提问与引导，学生最终了解认识到，三角形是有三条边三个顶点组合而成的封闭平面图形。这个过程便是讲解加演示的方法。

2. 比较法

在幼儿的学习过程中，用眼睛去观察，去区分，是重要的学习方法，那么在观察区分的过程中便形成了比较。例如在数字比多少的问题中，一横排的正方形，一横排的圆形，要知道谁多谁少，应该怎么办。学生会说谁更长谁就更多，这句话其实就是比较。只是在比较的过程中，如何摆放是一个需要确定的问题，必须一一对应。在一一对应的情况下，谁更加长，那么谁的数目就更多。所以，在运用比较法时，也要注意必要的前提，过程中也需要细心的引导，不可一刀切。

4. 结语

幼儿教育形式的多样化，符合我国素质教育提倡的全面发展方针。多样的教学形式，让幼儿看到更加多元的世界，接触更广阔的知识面，拥有更多的体验，身心得到快速和谐的发展。在教育方法上应该推陈出新，与时俱进，选择益智健康的内容，让幼儿健康快乐成长。

参考文献

[1]陈潇.游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的实践探究[J].新课程,2021(16):146.

[2]黎姿.幼儿园教学案例的生成与分析[J].教育导刊(下半月),2021(02):23-26.

[3]毛敏学.幼儿园语言教育活动有效性研究[J].智力,2021(04):185-186.