趣味教学在小学英语中的教学实践

趣味教学在小学英语中的教学实践

陕爱丽

河北省 廊坊市安次区教师进修学校 065000

摘要：随着教育领域的发展，趣味教学的方式逐渐受到了教师教学的关注。教师在英语教学中缺乏教学的手段，影响了学生学习思维的发展，降低了学生学习的积极性，影响了学生学习能力的增强。为此，教师在英语教学中可以运用多媒体教学，提升学习兴趣；使用分组教学，发展语言能力；拓展视频教学，丰富英语知识等方式教导学生，以此焕发学生学习的积极性，提升学生学习的活力，提高学生学习的成绩。

关键词：趣味教学；小学英语；教学；实践

趣味教学是在传统教学的基础上，教师结合自身教学的能力，运用风趣的教学手段教导学生的方式，能够活跃课堂教学的氛围，增强学生学习的积极性，促进学生学习更为高效地学习与发展。为此，本文将着重介绍站在英语教学中趣味教学的方式，提升教师教学的质量，提升学生学习的进程。
一、运用多媒体教学，提升学习兴趣
多媒体教学是运用信息技术教导学生的方式，可以让学生通过观看教师制作的课件，让学生理解教材中的知识，增强学生的理解能力，发展学生学习的素养，提高学生学习的兴趣。教师在英语教学中缺乏教学的手段，导致课堂氛围逐渐枯燥，影响了教学的内容有序化的进行，限制了学生意识的发展。为此，教师在英语教学中可以运用多媒体教学的方式教导学生，以此提升学生学习的兴趣。
例如：教师在教学“Food and meals”的过程中，可以运用多媒体教导学生，为学生制作相应的教学课件，帮助学生理解教材中的知识，用视觉刺激提升学生学习的兴趣。小学生在观看教师制作的多媒体课件中能够认知到“chicken、dumplings、fish、fruit、juice、meat、noodles”等英语单词，学习教材中的词组与句式，增强学习的积极性，发展学习的积极性。教师在英语教学中运用多媒体教导学生，能够改变传统的教学手段，提升教学的能力，发展学生学习的能力，增强学生学习的积极性。
二、使用分组教学，发展语言能力
语言能力是学生在学习英语课程中需要重点培养的能力，是学生在学习中需要不断增强的能力。小学生在学习英语课程的过程中发展语言的能力，既符合现阶段学习的需求，能够提升学习的动力，也符合未来发展的需要，能够促进智力的发育。教师在英语教学中教学手段过于单一，难以满足学生学习的需求，限制了学生语言能力的有效发展。为此，教师在英语教学中可以使用分组教学的方式教导小学生，将小学生分成不同的学习小组，以此发展小学生的语言能力。
例如：教师在教学“Animals at the zoo”的过程中，可以先根据学生学习的能力，将学生分成不同的学习小组，再让学习小组以此进行英语情景演绎，以此发展学生的语言能力。如，
学生：“Are you free this weekend?”
学生：“Of course.”
学生：“Let's go to the zoo this weekend.”
学生：“OK.”
学生：“What animal do you like?”
学生：“I like peacocks.”
小学生在学习的过程中进行分组的学习，能够在相互交流中增强语言的能力，发展学习的意识，提升学习的活力，增强学习的积极性。教师在英语教学中运用分组教学的方式，有助于提升学生自主学习的能力，完善学生学习的体系，让学生互相督促提升语言的能力。
三、拓展视频教学，丰富英语知识
小学生在学习英语知识的过程中，不仅需要学习课内的英语知识，也需要学习课外的英语知识，才能满足现阶段学习与发展的需求。小学生在学习英语课程的过程中丰富英语知识，既能够认知英语国家的文化与知识，了解英语国家的思维与思想，还能够提升对教材中知识的理解能力，提高文化的底蕴。教师在英语教学中过于重视教材知识的教学，导致了小学生英语知识得不到有效地发展。为此，教师在英语教学中可以拓展视频教学，让小学生观看不同的英语视频，以此丰富小学生的英语知识。
例如：教师在英语课程的教学中，可以为学生播放《米老鼠》、《白雪公主》、《灰姑娘》等电影，以此可以让小学生认知到更为广泛的英语生僻词汇，提升小学生认知英语知识的时间，让小学生在电影中学习更多的英语词汇与句式，提升小学生的文化涵养，增强小学生学习的思维。小学生在观看英语电影的过程中，首先能够从英汉双语字幕中了解电影讲解的内容；其次可以通过只观看英语字幕进行理解，以此能够增强英汉互译的能力，发展英语学习的意识与思维，提升学习英语知识的效率；最终可以通过跟读电影中的英语内容，提升英语口语的能力，发展英语学习的潜力。教师在英语教学中运用视频教学的方式教导小学生，有助于提升小学生学习的积极性，让小学生学习难以理解的知识点，发展小学生学习的素养，让小学生更为高效地进行学习与发展。
总而言之，小学生处于学习的关键时期，在学习英语的过程中，提高学习的兴趣，有助于提升学习的活力，发展学习的思维，完善学习的体系，为未来的学习与发展奠定坚实的基础。虽然，小学生在学习中遇到了较多的问题，影响了学习的进程，限制了学习能力的发展。但是，教师在英语教学中可以运用趣味教学的方式教导学生，以此发展学生学习的能力。

参考文献：
[1]李敏.巧设情境 趣味记忆——情境教学在小学英语词汇教学中的实践[J].英语广场（下旬刊）,2016,(12):153-154.
[2]陈静.乐此不彼,其义自现-浅谈小学英语趣味性教学在实践中的运用[J].课程教育研究:学法教法研究,2015,(032):86-87.