徜徉在国学经典的海洋里

王正兵

重庆市垫江县实验小学校 重庆垫江 408300

摘要：作为中国人，应该读国学经典，作为语文教师，更应该读国学经典。我们可以从国学经典里汲取祖国优秀文化传统精髓，使自己在教育教学思想、师德修养、文学素养、美学熏陶等多方面大获裨益。让我们徜徉在祖国优秀传统文化的海洋里，传承文明，开拓创新，为自己的语文教学锦上添花。

关键词：国学经典 教育教学 道德哲学 文学 美学

中央电视台曾经有一则公益广告，以气势恢宏的万里长城作背景，八个大字喷薄而出：传承文明，开拓创新。历久弥新，这八个大字时时镌刻在我的心里，挥之不去。

“传承文明，开拓创新”这八个字，用来概括国学经典里祖国优秀传统文化的精髓，恰如其分。

作为一名小学语文教师，我深深地知道祖国优秀传统文化对国民教育的重要性。在参加继续教育的国学经典培训中，我徜徉在祖国优秀传统文化的海洋里，从多方面有了收获和感悟。

一、吸取国学经典里教育教学思想的精华，更新教学理念，为我所用。

“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”从这里，我知道了什么叫学高为师；“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”从这里，我知道了什么叫教学相长；“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。” “夫子教人，各因其材”。从这里，我知道了什么叫因材施教；“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 从这里，我知道了什么叫启发诱导；“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣。”从这里，我知道了什么叫学思结合；“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”我才发现：自己作为一名人民教师，平时学得不够，做得也更加不够，值得挖掘和品味的国学经典太多了。

二、吸取国学经典里道德修养、哲学思想的精华，提升自己的思想素质和师德修养，做一个纯粹、高尚的人，做一个受学生尊敬的老师。

教师的首要责任是要教会学生怎样做人。韩愈曾经说过：“师者，所以传道授业解惑也” 。韩愈先生就把“传道”排在了首位，由此可以知道，一位从教者拥有高尚的师德是多么的重要。常言道：己所不欲，勿施于人。自己都做不到，怎么能让学生去遵守呢？我们广大教师必须把师德修养贯穿在日常的生活行为中，在实践中不断的自我完善，付诸行动。要想做一个严于律己、宽以待人的人，必须“躬自厚而薄责于人。”教师要在学生心中树立威信，让他们觉得“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”然而，一个人的高尚是很微小的，我们教师以高尚的师德去影响人，去教育人，让我们一批又一批的学生也变成一个有“道”之人。然后，他们又用从他们老师身上得到的“道”，去影响他们的家人、学生甚至邻人，形成良性互动和良性循环……因为，师德的本质是树人和育才，把人培养成人，培养成有灵魂的人。

三、汲取国学经典里的文学精华，不断充实自己的语文知识技能，提高自己的文学素养，做一个让学生崇拜、信服的老师。

本人作为一名语文教师，人称“国文”老师。既然是教国文，就得学国学，懂国学。国学经典里收录了无数文质兼美的诗文，常读常新，对于提高教师自身的文学素养，是大有裨益的。

语文教师尤其是应该把终身学习理念贯穿始终，一头潜入国学经典的大海，汲取中国传统优秀文化的精髓，在课堂上，字字成珠玑，声声留余香。开口是诗词，出口皆文章，做一个让学生崇拜、信服的老师；让我们的孩子从小接受国学经典的熏陶，长大后也能做一个有内涵，有品味的人。

同样是北宋名词，我在赏读李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，虽然从它们的字里行间都感受到了词里所绽放出来的声、光、影、画，但是，它们又是如此的截然不同。李清照的《如梦令》的描绘独具生活情趣。声：争渡的摇桨声，伙伴的欢笑声，鸥鹭的惊鸣声；光：日薄西山、红霞满天；影：船和人在波光粼粼的水面上的荡漾之影，鸥鹭惊飞在天空划过的惊鸿一瞥；画：此词让我们欣赏了一幅江南水乡的争渡惊鸥图，使人神往。而苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》则描绘了长江赤壁古战场的雄浑沧桑，读来令人荡气回肠。声：江水回旋，惊涛拍岸，谈笑声声，厮杀连连，鼓声阵阵，樯推橹倒；光：英雄随刀光剑影远去，白发与江水银月争辉；影：大江东去，消失在碧空尽头，周公瑾羽扇纶巾，雄姿英发，苏东坡怀古之余，举酒酹江月；画：此词借古抒怀，将写景、咏史、抒情容为一体，气势豪放，雄浑苍凉，大气磅礴，感慨古今，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索。此等情景交融，意境深远，叙事抒情，直抒胸臆的美文，能使师生提升自己的文学内涵，提高自己的文学修养，做一个地地道道的中国人。

四、享受国学经典里的美学思想，欣赏美、品鉴美，在提高自己的美学修养的同时，也把美传递给学生。

在现行的人教版或者西师版语文教材里，编者选择了很多国学经典篇目，目的是让学生从小接受中国传统优秀文化的熏陶，耳濡目染，潜移默化，真正把祖国传统文化发扬光大，让祖国文化薪火相传，生生不息。传统文学都说“眼波如水”“黛眉如峰”，在统编版六年级下册诗词诵读部分的《卜算子 送鲍浩然之浙东》里，王观把江南的水说成是“眼波横”，山是“眉峰聚”，江南风景的秀美跃然纸上。再看梁启超的《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。一连串的排比句式，诵读时气势恢宏，琅琅上口，给人以无限激情，给人以无穷力量，给人以无尽美感……

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