小学语文课堂中的任务型教学

小学语文课堂中的任务型教学

赖穗

江西省宜春市奉新县冯川一小 330700

摘要：任务型教学模式即以实际性任务作为学生学习发展的指引，让学生在任务的指导下进行思考的过程。教师可借助任务型教学做好语言的传递与引导，提升学生学习效果，集中学生的学习注意力，提高学生的自学能力。

关键词：小学 语文课堂 任务型教学

引言

在小学语文课堂教学中，运用任务型教学法引导学生学习语文知识，与小学生的认知规律相符合，能够帮助学生指明学习方向，为学生树立明确的学习目标。相较于以往的教学方法，任务型教学法所具备的优势更多，它会通过对学生进行针对性的提问，燃起小学生学习语文知识的热情，让他们在语文课堂上保持良好的状态，从而则有助于吸收更为充分的语文知识，提高语文知识学习能力。与此同时，也利于保障小学语文教学工作的顺利开展，真正凸显任务型教学法在小学语文课堂中的应用价值。

一、集中学生学习的注意力

任务型教学可以帮助学生集中注意力。例如，在教学《秋天的雨》这篇课文时，为了集中学生在课堂上的学习注意力，笔者先给学生提出了以下问题：“同学们，在本篇课文中，作者向我们描写了秋天的雨。你们知道秋天的雨是什么样的吗？是萧瑟的还是清凉的？下面请同学们认真阅读课文内容，在阅读完之后，我会在班上随机挑选一个同学讲一讲他眼中秋天的雨和作者眼中秋天的雨。”在笔者的问题指引下，整个班级学生的学习兴致显得极为高昂。大多数学生都能积极地进行学习探讨，最终深刻地理解文章内容。在学生完成阅读之后，笔者再随机挑选一个学生回答问题，这时学生会认真地回答问题，在学生的眼中秋天的雨是比较凉爽的。而在作者的眼中，秋天的雨却是那么忧愁。笔者对学生的回答及时表扬，然后继续提出任务，要求学生根据自己的学习情况找出文中描写“秋天的雨”最为入神的句子，并将其摘抄在自己的记录本上。这样一环接一环的任务会保持整个课堂教学的高效性，此时学生也真正集中了学习注意力，显著提高了语文课堂的教学质量。

二、布置阅读任务，深入解读文章

受传统教学理念影响，在开展小学语文教学工作时，教师通常会让学生直接阅读文章，在阅读过后才提出相应问题，让学生通过解答问题理解文章主旨以及内容，教师也会利用于这种方式来检验小学生的阅读成果。但这种教学方式使学生的学习处于被动状态，学生在阅读过程中缺乏问题导向性引领。在这种状态下进行语文阅读时，学生对知识的理解不足，且容易与教学主旨内容相背离。由于语文知识学习要求小学生的持久性积累，而阅读能够作为小学生积累语文知识的一个关键途径，所以教师应通过语文阅读来保障小学生的语文学习质量，充分运用任务型教学法为小学生布置语文阅读的主要任务，让学生带着任务、带着问题进行阅读，确保学生在阅读中学会思考，也能够深层次的解读文章内容。这种让小学生在阅读之前就能以问题作为引导、更具目的性阅读的任务型教学法，不仅利能增强小学生的语文阅读深度，也利于提升语文阅读效率。例如，在教学《盘古开天地》这一课时，为帮助学生深刻地理解课文的内容，笔者根据具体任务布置相关预习内容，提出问题：“接下来我们将要学习一个有关神话的故事，那就是盘古开天地。为了更好地理解课文内容，请同学们在课下认真查阅与盘古开天地的相关故事。在上课时，我会邀请一个学生在课堂上进行讲解。”在此问题指导下，学生在进行学习时会显得动力十足。通过认真查阅课后资料，让学生理解更多课堂知识，优化学生的思维。再如在教学《草原》这一课时，笔者讲解老舍的生平事迹，提出问题：“老舍的草原与老舍的人生有着怎样的相似性？老舍的草原到底好在哪里？”让学生联想整个文章的构思特点，加深学生对课文的理解。平时教师也要用好任务型教学模式，深化学生对课文的理解，完成语文高效课堂的构建。

三、重视小组合作，贯彻任务教学

教师在进行教学时可采用以人为本的合作学习法，在“组内异质”意识加持下妥善分组，确保各组学情均衡，由阅读理解能力较强的学生帮助其他学生完成合作学习任务。例如，在进行《奇妙的动物世界》一课的教学中，教师可以小组合作学习的方式来落实任务型教学法。针对本节课内容，教师可秉承组内异质、组间同质的原则，将学生划分为几个学习小组，让小学生在小组之内对相关的现象或是产生疑惑的地方加以探讨，这种教学方式的优点在于能促进教师迅速地开展任务型教学，也能渐渐提升小学生的语言沟通、交流水平，提高小学生的合作意识及能力。

结束语

综上所述，提高小学语文阅读教学有效性能够为学生和谐发展奠定基础，有效增强教师育人能力。在小学语文课堂教学环节，教师可以通过任务型教学法引导学生进行学习，以有效调动学生语文学习的主体意识，提高小学生在语文课堂学习中的参与程度。基于此，为实现师生共同发展，教师需积极改进教学方式，使阅读教学活动形式多变、内容充实，以达到提高小学语文阅读教学有效性的目的。

参考文献

[1]张强.浅谈任务型教学模式在小学语文教学中的应用[J].考试与评价,2020(11):58.

[2]王书凤.任务型教学在小学语文课堂中的有效应用[J].小学生作文辅导(语文园地),2019(09):38+37.

[3]王琳.任务型教学在小学语文课堂中的实际应用[J].小学生作文辅导(上旬),2019(06):27-28.