浅谈中职电子商务美工教学策略

浅谈中职电子商务美工教学策略

陈磊

山东医药技师学院 山东泰安 271000

摘要：电子商务美工是中职电子商务专业基础专业课程之一，来源于电脑美工设计，掌握该专业知识后可以从事电脑美工和网页美工相关的工作，但是电脑美工专业专业性强，在未来的相关职业有很大的优势。但是在实际的电子商务美工教学中，很多学生制作出来的美工作品质量不高，作品完成效率低下，学习兴趣普遍不高，因此对于中职电子商务教师而言，需要采用科学的教学方法，改变学生的这种现状。并不断完善电子商务人才培养模式和方法，更需要将电子商务毕业生和企业美工职业岗位实现充分对接，从而实现技能型人才培养的目标。

关键词：中职；电子商务；美工教学

引言

随着人们欣赏水平的提升，我国电子商务信息化平台逐渐增多，电子商务人才成为当前企业重点需要的人才，这对于中职学校而言，也是一种人才培养机遇，因此中职学校需要加强对传统电子商务美工课程教学的改革力度，并立足于社会职业发展需求，立足于产教融合教学理念，充分实现现代学徒制教学。

1 电子商务美工概述

电子商务美工教学是在平面设计的基础上发展起来的，其主要通过电脑技术和现代艺术设计进行结合，注重技术和艺术的结合，并通过专业的人才培养方法培养一批优秀的电子商务美工人才。另外，电子商务也是指在网络平台进行网点页面编辑美化的工作者，一般需要工作者们运用一些网络设计和处理软件对平面图形、色彩等进行创意性的设计和处理。电子商务美工课程要求学生学会运用基本的图片学习软件对图片进行处理和网页设计。对于中职电子商务美工课程而言，主要进行物品拍摄和图片处理，该课程教学要求学生掌握物品拍摄的基本知识，并且学会将拍摄后的图片进行处理，最终在网络平台上进行销售。学生们在掌握了基本的图片处理技术后可以对网店进行装修，对主页进行设计，最终进行广告策划。

2 中职电子商务美工教学问题

对于中职电子商务美工教学而言，教师需要引导学生站在客户的角度对自己的作品进行设计，确保用户可以第一眼被自己的作品设计所吸引，从而对自己的网店商品感兴趣，对此，教师需要引导学生通过视觉艺术设计来提高用户的欣赏品位。但是在目前的中职电子商务美工教学中，一些电商美工专业的学生没有掌握基本的设计工具、软件，并缺乏先进的设计理念，对于产品图片任意拼凑，导致处理后的图片缺乏美感和艺术效果，用户对这些作品关注度不高。因此教师需要在教学中引导学生学会运用视觉设计提高网页画面的卖点，确保产品具有一定的设计感。但是当前中职电子商务美工教学中网点美工教师主要是计算机专业教学负责教学，因此电子商务美工教学也主要是偏向于计算机软件知识方面的教学，教师采用传统的教学方式，没有根据市场现状进行改变，学生掌握的软件技能狭窄。另外，一些教师自身设计理念不够先进，知识体系不健全，忽视了对学生进行色彩处理、视觉传达、商业营销方面的教学，导致学生审美意识不高、商业营销意识不强，导致最终的设计作品无法准确的表达出网店商业商品内容，网页图片也无法体现出产品信息^[1] 。

3 中职电子商务美工教学策略

3.1 调动学生的学习积极性

电子商务美工课程是一项复杂的课程，传统的教学模式无法调动学生学习兴趣，导致学生学习情绪不高，学生无法及时进入到设计状态中，因此教师需要注重让学生在感性基础上进行脑力劳动，确保学生积极性的提升。首先，教师需要在课堂上丰富美工教学方法、采用多种方法指导学生图片处理、软件学习、网店页面设计，让学生针对性的学会学习，巧用分析、构思、欣赏的方法逐步提高自己的设计能力。且教师也需要注重通过“嵌入”的方法辅助学生进行作品制作，从而让学生更加深入的设计。其次，教师需要及时对学生已经完成的作品进行点评，学会表听学生的设计结果，增强学生的成就感和自信心，从而激发学生的内在学习动机，让学生在反复创新中了解自己的作品，并学会自我评价，最终自我提升。最后，教要善于对学生进行综合评价，教师在评价学生的作品时，既需要对学生的争工作品进行评价，也需要对学生设计过程、图片处理技能、制作过程都给予不同的评级，从而保证评级的客观、公正、全面。另外，教师需要善于运用评价。对于每一个美工作品来说，都代表了学生自己独特的见解、艺术理解，因此教师可以通过学生的作品评价了解到学生的美工设计思路、艺术文化知识，鼓励学生积极交流、相互探讨，最终拥有作品的解释权。教师也需要利用评价引导学生相互对比，激发学生的学习兴趣，也可以让学生对自己设计作品的不足之处进行改进优化，最终均衡保证展示作品。

3.2 科学指导学生进行美工设计

教师在指导学生进行美工作品设计时需要有方法、有目标、有规律的进行设计，首先，教师需要引导学生充分了解商品信息，比如店铺装修、广告策划、商品设计等网店和商品的信息都需要了解，并在了解的基础上全面把握商品营销知识和技能。其次，学生需要在设计时积极思考、自我构思，并可以构说，先对商品进行认识后，思考作为的色彩、造型，可以对商品进行构说，最终直接在电脑上独立设计。最后，学生需要注重设计，在日常的教学中，教师需要留给学生的一定的设计时间，指导学生在设计中也可以在网上灵活搜集素材，最终在网络上汇总，如果素材缺乏，就需要自己构思设计

^[2] 。

3.3 教师需要深入企业岗位，提高自己的实践教学能力

教师需要积极进入企业进行岗位实践练习，对企业发展背景、美工岗位现状、岗位要求进行了解，并对市场电子商务行业趋势进行了解，从而明确自己的教学方向。在实践练习中，教师需要积极更新自己美工设计理念，学习美工设计技巧、方法，据此对教学方法、教学内容、教学模式进行更新，确保自己专业教学能力的提升，让自己成为双师型电子商务专业教师。教师在岗位学习结束后，需要在教学中渗透企业岗位需求、电子商务行业现状，让学生对自己未来的职业方向进行明确，最终在实践教学中，确保学生毕业后可以顺利进入企业中。

3.4 围绕美工设计大赛进行教学

对于中职学生而言，他们思想活跃，比赛竞争的方式更有利于调动他们的设计积极性和活动参与意识，因此教师需要积极利用当前火热的职业大赛机遇，在校内举办美工作品设计大赛。教师们在举办设计大赛时，需要立足于当前中职职业教育现状，在专业教学标准的基础上制定比赛规则，并根据国家职业技能要求，设计比赛内容，让学生在比赛中学习，在比赛中适用企业岗位现状，最终实现教学目标。另外，学校也可以通过技能大赛的方式对学生进行美工综合能力教学，先将学生分为不同的团队，要求团队自己设计自己的网店店名、店铺页面、店铺装修，并对自己的店铺设计营销产品海报，并相互合作完成物品拍摄、图片处理、详情页面制作。在此过程中，教师要及时对团队任务进度进行监督，确保每一个团队分工明确，目标清晰，以此完成实践设计任务^[3] 。

4 结束语

总之，为了更好的立足于当前电子商务市场发展现状，为了更好的实现中职电子商务美工应用型人才培养目标，更好的确保中职电子商务美工教学和企业美工岗位需求实现对接，需要中职美工教师积极创新教学方法、改变教学模式，从自己入手、从学生入手，以此顺利时代发展，更好的实现我国实用性人才培养目标。

参考文献

[1] 蔡翔宇. 浅谈中职电子商务美工教学策略[J]. 大连教育学院学报, 2019, 035(001):80.

[2] 王伟. 浅谈提高中职电商专业学生美工设计能力的策略[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019, 000(012):40.

[3] 张小蕙. 中职电子商务网店美工创新教学的实践与探索[J]. 现代职业教育, 2020(12).

作者简介：陈磊，男，山东泰安人，本科。研究方向：视觉传达、艺术设计、电商美工。