浅谈幼儿教师道德修养践行

浅谈幼儿教师道德修养践行

孙雅婷

湖北幼儿师范高等专科学校 湖北 武汉 430000

【摘要】中共中央、国务院要求各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的重要性和紧迫性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。“师德为先”作为《幼儿园教师专业标准》的重要组成部分，是每一个进入幼儿园教育实践工作教师的基本道德准则，成为一名”有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的幼儿园准教师。

【关键词】 幼儿教师 道德修养

教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福重要基石。2019年教育部等七部门印发了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（以下简称《意见》）的通知，指出要“将师德师风教育贯穿师范生培养及教师生涯全过程，师范生必须修学师德教育课程，在职教师培训中要确保每学年有师德师风专题教育”。“经过5年左右努力，基本建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制”。“全社会对教师职业认同度加深，教师政治地位、社会地位、职业地位显著提高，尊师重教蔚然成风”。

一、幼儿教师职业道德

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。师德是幼儿教师应具备的职业素质的重要组成部分，它是教师在从事教育行业中必须遵守的道德规范和行为准则、情操和品质。教师所从事的职业是塑造人的事业，教师道德素质比教师文化素质更为重要。以及与之相适应的道德观念、准则，具有高尚的道德情操，热爱本职工作、爱岗敬业，保教并重，用师德规范自己的行为，才能成为一名合格的幼儿教师。

二、幼儿教师职业理想信念

理想、信念是统帅人们灵魂的精神支柱.坚定的理想、信念是师德修养的内在动力,又做人的浩然正气.“育人造士,为国之本”,每一个教师都负载着民族的希望,都应该把自己的理想信念融入到现实的幼儿园教学工作之中。教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉.教师对职业理想和信念的追求是通过个人职业活动的行为方式,反映出与一定社会文化相融合的高尚的职业道德,表现为既反映时代特征、又具有鲜明个性特点的教育理想.

（一）爱国爱党

爱国爱党是幼儿教师职业的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。幼儿教师所肩负的培养全中国幼苗的特殊使命,是基础教育的基石。

幼儿教师爱岗爱党需要做到：

1.坚决拥护中国共产党的领导，理解中国特色社会主义道路 与制度的内涵，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想。

2.传承与弘扬中华优秀传统文化，树立文化自信；学习和理 解中国特色社会主义核心价值体系，践行社会主义核心价值观。

3.增强国家意识，树立总体国家安全观，自觉维护国家主权、 安全、发展利益，坚决反对一切分裂祖国、破坏民族团结和社会和谐 稳定的行为；理解和尊重各民族的政治、经济、文化和传统习俗。

4.培养法治精神与法治意识；明确中国方案、中国成就与世界发展的关 系。

（二）爱岗敬业

爱岗敬业是教师职业的本质要求，是幼儿教师做好本职工作的思想基础。爱岗敬业要求教师热爱事业，对自己所从事的事业要有高度的责任，忠诚于人民教育事业，脚踏实地、默默奉献，真正做到对孩子负责。志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

幼儿教师爱岗敬业需要做到：

1.忠诚党和人民的教育事业，热爱教育，富有教育理想，有 强烈的教育使命感、责任感和明确的职业发展目标。

2.遵循教育规律，恪尽职守，坚持立德树人，关爱生命成 长，为学生的终身可持续发展奠基。

（三）为人师表

幼儿园教师是孩子的第一任老师，也是幼儿模仿和仰慕的对象，因此幼儿园教师自身的日常态度和言行，将对幼儿的成长与发展产生深远的、重要的影响。幼儿教师的仪表和风度要符合教师职业的道德要求和审美标准。

幼儿教师为人师表需要做到：

1.引领道德风尚，彰显职业尊严，发挥示范、榜样作用，坚 持以德育德。

2.能在教育教学中注意言行举止，以身作则，潜移默化地影响学生。

（四）廉洁从教

廉洁是教师立身之本，所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持执行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。“廉洁从教”不仅是国家和人民对教师的严格要求，也是教师“教书育人”的人格前提和品德基础。幼儿教师一定要廉洁从教。

幼儿教师廉洁从教需要做到：

1.遵守国家法律法规，自觉普法、学法、守法、用法；遵 守教育教学规范，切实做到依法执教。

2.言行一致，信守承诺，积极承担责任、履行义务。

3. 严于律己，清廉从教，自觉抵制不良诱惑。

三、幼儿教师儿童观

幼儿教师的儿童观是一种以意识或潜意识的形式存在，它能够深刻影响教师教育教学实践行为的内在认识，所以树立积极的儿童观是幼儿教师自我矫正自身教育行为的前提条件，也是保证学前儿童教育实践顺利进行的思想保障。

（一）热爱幼儿

《规程》中明确指出，幼儿园教师要热爱幼儿，关心、爱护每一位幼儿。幼儿时期是身心发展最为迅速和稚嫩的时期，有了成人的关心和爱护才能保证孩子的安全和健康的成长。幼儿园教师应尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，保障幼儿快乐全面健康地成长。

幼儿教师热爱幼儿需要做到：

1. 爱字当头，严格要求，把严和爱统一起来。

2.能够支持和帮助有特殊需要的学生，包容和谅解学生的缺 点和不足，积极预防和正确处理学生的不当行为。

（二）尊重幼儿

每个幼儿都是独立的主体，他们有独立的人格，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。教师要尊重幼儿，平等地对待每个幼儿，保护幼儿合法权益;不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿;尊重幼儿的人格、个性和自尊心 ，保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。

幼儿教师尊重幼儿需要做到：

1.以宽容、体谅的态度对待学生，能够换位思考；尊重学生 的文化、民族等成长背景的差异。

2.能够保护和尊重学生的各项基本权利；对学生一视同仁， 处事公正。

（三）了解幼儿

幼儿教师需要了解幼儿，了解孩子的生理、心理及年龄特点、了解孩子的需求。教师要面向全体实施正面教育，引导他们开展各项活动和游戏。因材施教，因人而异，发扬孩子们各自的优点，耐心帮助他改正不足之处。使每个幼儿的潜能都得到发挥，激发每一个孩子参与活动的欲望。

幼儿教师了解幼儿需要做到：

1.走进每一个学生的内心世界，实现个性化、细致化、全方位指导。

2..能够深入认识和理解学生，采用积极发展的思想引导和培养学生。

四、幼儿教师职业专业修养

能力为重突出了幼儿园教师的教育教学和引导促进儿童健康成长的实践能力，强调幼儿园教师要能以“专业”的意识与行为进行保教工作，具有遵循幼儿成长规律进行教育的能力。把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（一）钻研业务

幼儿教师要努力钻研业务，要在一丝不苟交给孩子知识的过程中，多实践、多观察、多反思、多学习 ;善于思考勤于钻研，要做到提出自己的见解，不断积累经验，应加强学习新的教育理论，及时更新教育理念，丰富教育教学理论水平，不断摸索教育教学规律，提高自身素质和教学能力，使教育教学更加严谨、科学，不断提升自己专业水平。

幼儿教师专研业务需要做到：

1.遵守学术规范，维护学术尊严，养成实事求是、严谨治学 的品质与精 神。

2.坚定理想，刻苦钻研，追求卓越，能够在持续学习中保持 积极的情感状态，持之以恒地投身教育教学实践。

3.遵循学生身心发展规律与教育内在规律，尊重学生的主体 性，关注学生的个性发展。

4.能够根据学生的认知水平、学习能力以及个性特点，选择 适合每个学生特点的教学方法，提高教育教学的效益和质量。

（二）团队协作

幼儿园是一个小团体，教师之间也要团结协作，同心合力才能把教育工作搞好。 团结协作，互相帮助，取长补短，互相学习，谦虚谨慎，尊重同事是幼儿教师同事之间的内在要求。维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风,才有利于工作的配合。幼儿园同事之间应互相尊重，虚心学习，尽量看到别人的长处。

幼儿教师团队协作需要做到：

1.维护学校和集体荣誉，有集体意识，积极参与学校建设。

2.能够以平等的方式、心态和情感去了解和对待学生，以礼相待。

3.能够与同事友好相处，同事间形成开放、信赖、互助的工作关系。

4.能够与家长积极沟通，乐于采纳家长的合理建议，并形成 具有建设性的双向关系，帮助家长明确教育责任，改进教育方法，为学生成长共同努力。

（四）尊重家长

尊重家长，热情服务，尊重家长，形成合力，共同促进幼儿的健康成长。尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面。尊重幼儿家长，不指责家长；主动与家长联系沟通，取得家长的支持与配合，积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法;认真听取家长的意见和建议;帮助家长确立正确的教育观。与家长沟通配合是了解幼儿、促进幼儿健康发展，取得家园共育的一致性和提高教育效果的重要条件。

幼儿教师尊重家长需要做到：

1. 尊重家长，能够以热情、耐心与家长沟通，服务每一个幼儿的家庭。

2. 能够对所有家长一视同仁，时时处处设身处地为家长着想，为家长解除后顾之忧。

（五）终身学习

终身学习的理念适应了国际教师专业发展与教育改革的趋势，同时也适应了教师需要不断学习、提高的职业特别要求，每一位教师都应具有终身学习与持续发展的意识和能力，通过不断的学习、研究与实践，不断提高专业素质。

幼儿教师终生学习需要做到：

1.树立终身学习的理念，把握教育教学的理论前沿，不断更 新专业知识，养成勤于学习、乐于反思和积极探究的态度与精神。

2.能够根据社会和时代对人才培养的新要求、学生发展的新 需求，积极探索，勇于创新，响应新时代的教育教学改革