新冠疫情下对小学生线上体育教学与亲子体育锻炼的思考

新冠疫情下对小学生线上体育教学与 亲子体育锻炼的思考

顾亚男

北京市通州区潞城镇大豆小学

摘要：抗击新冠肺炎疫情背景之下，学校教育被赋予更加丰富的内涵，新形势下，我们对教育的本质有了更深的解读，体育教学迎来了新的挑战和机遇。亲子体育作为一种以家庭为单位的新型、科学的教育模式，在这个特殊的事情展现出了它特有的优势。线上体育教学与亲子体育锻炼相结合，形成了一个新的视角出现在我们面前。本文基于新型冠状肺炎疫情背景，论述小学生亲子体育锻炼的线上教学的开展。

关键词：新冠疫情；小学生；线上体育教学；亲子体育

今年年初一场突如其来的新冠疫情打破了我们原本平静的日常工作和生活。全民居家防护期间，我们通州的体育教师们克服种种困难，承担起了这次前所未有又超大规模的在线教学。疫情期间，家长是孩子居家体育锻炼最好的陪伴者、帮助者和监督者。亲子体育给我们小学阶段线上体育教学开拓了一个新的视角，本文就新冠疫情下对小学生亲子体育锻炼的线上教学进行了一些思考。

1小学生亲子体育锻炼的意义

小学生居家锻炼既是增强体质、提高身体免疫力的主要方式，也是有效抗击新冠肺炎疫情的重要手段。近些年，大家逐渐关注到了亲子体育、家庭体育、家校合作开展体育这些方面。而亲子体育作为一种以家庭为单位的新型、科学的教育模式，它可以全方位地开发幼儿、儿童及青少年的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力［１］。学者们对亲子体育研究也越来越多。例如，学者尹芳在“国外亲子游戏研究综述”中提到：国外大量的研究成果表明，亲子游戏在促进儿童发展尤其是心理发展方面具有极其重要的价值。对促进儿童认知能力、社交能力、良好情绪情感等方面的发展都有良好作用。母顺碧在“亲子体育在构建和谐社会中的地位和作用”中也提到：“亲子体育”对促进全社会成员的健康、促进家庭和睦、集体团结，创造良好的社会环境，实现社会稳定与和谐、促进体育人口结构合理化、健康化，以及促进体育产业的发展方面有良好作用［2］。由此可见，亲子体育运动对于家庭、社会等方面的作用是不可忽视的。

2 线上体育教学对小学生亲子体育锻炼的影响

2.1小学生亲子体育锻炼存在的问题

尽管亲子体育锻炼对小学生和家长乃至整个家庭都有着非常积极的意义，但现实生活中亲子体育锻炼是存在着许多问题的。首先是家长对亲子体育锻炼的意识较为薄弱，缺乏积极主动性。更多的家长认为孩子的身体锻炼应该交给体育教师或者是课外体育辅导，没有意识到到家长体育意识对孩子们的重要性。第二，亲子体育锻炼的内容匾乏，缺乏趣味性和多样性。更多的家庭中，家长所认为的亲子体育锻炼就是带孩子玩耍或是家长锻炼身体的同时让孩子们参与一下。并没有注意到亲子体育锻炼的内容是否适合孩子的身体发展，以及是否有足够的趣味性能够吸引孩子们主动参与其中。第三，亲子体育锻炼缺乏专业的指导性。有些家长意识到亲子体育锻炼对孩子们的益处，但是因为自身没有相关专业知识作为指导，而现在没有太多专业的人员和机构能够给予家长们这方面的帮助。

2.2线上体育教学对小学生亲子体育锻炼的意义

新冠疫情期间学生无法正常到校进行学习和锻炼，那么线上的体育教学替代了传统的学校体育教学工作而出现。在这个基础上线上对亲子体育锻炼的指导性教学可以看作是一种新型的家校合作。家校体育合作是指家庭和学校在学生体育教育方面的合作，这种合作可以是家长参与到学校体育活动中，也可以是学校体育教育延伸到家庭中。不管是哪种合作，其目标都是通过家庭与学校互相的配合来共同增强孩子体质健康和养成终生健身的意识。因此亲子体育锻炼可以视为是家校体育合作的一个分支。

家庭和学校是对小学生体育锻炼影响最大的两个机构。在体育教育中，来自学校或者更高一级别的教委等单位组织的线上教学能够得到来自家长们的支持，同时家长在亲子体育锻炼中能够得到更为专业的指导。那么家庭与学校或教委的联合无疑是为小学生身体锻炼提供最为强有力的平台支撑。

2.3 线上体育教学对小学生亲子体育锻炼提供支持

在抗击疫情期间，教育部提出了“利用网络空间，停课不停学”的精神，各级教育部门、学校和体育教师们相继利用线上平台推出适合学生们在家进行体育锻炼的运动计划和教学视频。这对在家防护不能到校的学生们有很好的指导和示范作用。这样利用亲子体育将学校体育教学延申至家庭体育锻炼的线上体育教育是当前这个时期非常行之有效的方法。让专业的机构和人员来对学生家长进行指导，不但能够让学生和家长更有效的锻炼身体，而且对于抗击疫情，预防疾病也有着较好的作用。

3 线上体育教学对小学生亲子体育内容设置的基本原则和要求

通过线上体育教学应该将亲子体育的内容设置的丰富多彩一些，形式应该灵活多变。在开发和应用时要遵循少年儿童生理及心理的发展规律，要重视健身性和可行性。

首先，亲子体育的内容设置要易于开展便于推广，能够方便线上进行教学，也能够让学生和家长在家中或者社区活动区域不受时间、空间及器材的限制，便于组织。第二，亲子体育的内容要有趣味性，能够让亲子间在体育锻炼中感受到乐趣并愿意将亲子体育锻炼继续下去。第三，亲子体育内容的设置要符合学生和家长们的年龄和生理特点，控制好运动负荷，以免影响锻炼效果。第四，亲子体育内容设置要有利于培养亲子间情感，要有利于培养学生勇敢顽强、不怕困难、不轻易放弃的精神。第五，亲子体育的内容要根据各地区，各学校的特点和实际情况出发。例如，少数民族地区可以设置相应的民族体育内容，不但能够将民族体育传承下去，还能提高学生们的民族自豪感。第六，线上教学要利用多种有效的多媒体手段来配合亲子体育锻炼，比如利用视频、音频、图片以及文字等形式来进行推广。

小学生具有好动、好奇、好模仿的特点，家长的参与能让孩子们提高对体育锻炼的兴趣和积极性。疫情之下，利用线上教学把学校体育拓展到家庭体育中，通过亲子体育锻炼让学生们在疫情之下也能够锻炼身体、强健体魄，同时还能增进亲子关系。通过线上体育教学来对亲子体育锻炼进行指导，能够让小学生贴近生活来进行体育锻炼活动，这为小学生的自我体育锻炼创造了良好的条件。

参考文献：

［1］周莹．亲自体育活动的设计与案例分析—以天津市西区中心小学大课间亲子体育活动为例［Ｄ］．乌鲁木齐：新疆师范大学，2014.

［2］母顺碧，刘坚，田世昌，等．亲子体育在构建和谐社会中的地位 和作用［Ｊ］．云南师范大学学报（自然科学版），2009,29(2):60-65.