以生为本的小学语文教学策略

 以生为本的小学语文教学策略

张萍

黑龙江省 哈尔滨市闽江小学 黑龙江省 哈尔滨市 150090

摘要：在新的教育改革当中强调了学生是教师开展整体教学活动的基础，并且是整体教育事业当中的主体部分教师开展教学活动应围绕着学生进行，这样才能全面提高学生的综合能力，并且有效推动整体教学质量的提高。所以，在小学阶段的语文课程教学过程中教师需要充分考虑到学生的综合发展现状，并且根据学生的实际需求落实多元化的教学方式，将学生作为整体教学的主要部分，激发学生的学习兴趣，并且在无形之中提高学生的综合素养，进而有效实现良好的教学效果，助力小学阶段学生日后的综合成长，本文就以生为本的小学语文教学策略展开了分析。

关键词：以生为本；小学语文；教学策略

传统的小学语文课堂教学过程中，大多数教师将自己作为了主体部分，往往在开展教学活动的过程中过于注重自己的讲解，造成了学生只能处于被动接受知识的状态，不仅不利于学生综合发展，甚至在这大程度上影响了学生全方面能力的提高，从整体角度上来看无法落实课程改革的要求。鉴于此，教师在小学语文课堂教学过程中应充分考虑到新课程改革的要求，并且根据自身的实践教学经验，分析现阶段存在的教学问题，立足于学生的角度上进行思考，从而制定多元化的教学方式，有效提高学生的综合素养，全面实现良好的教学效果。

一、应用信息技术方式，提高学生学习兴趣

在现代化的社会背景下，越来越多的教学方式融入到了教育事业当中，而信息技术方式作为一种比较先进的形式，集图片、声音、视频等为一体，相对来说能够更加有效地激发学生的兴趣，并且可以为整体教育事业提供丰富的资源。因此，在小学阶段的语文课程教学过程中为了激发学生兴趣，教师可以适当将信息技术方式应用进来，借助信息技术的方式为学生带来良好的学习体验，将学生兴趣激发所为主体，并且不断拓展语文教育的资源。

例如，在进行《在牛肚子里旅行》教学的过程中，为了使学生们在课堂学习活动当中的积极性与兴趣得到有效的激发，笔者首先通过了多媒体的形式，将与《在牛肚子里旅行》相关的动画视频展示了出来，让学生们在课堂中进行了直观的观看，学生们的注意力很快被其中的动画画面所吸引，同时有效激发了学生的兴趣。然后，结合本节课程当中的重难点知识，笔者在课堂中进行了详细的讲解与分析，并且促使学生们将课文与动画视频相结合展开了想象，无形之中将学生们作为了整体教学活动开展的主体部分，同时有效强化了学生的学习效果。由此我们可以看出，小学语文教学过程中教师为了全面体现出学生的主体性，需要注重学生学习兴趣的激发，有效应用信息技术方式，激发学生的语文学习兴趣，进而有效提高教学质量。

二、课堂问题引导模式，强化学生思维能力

思考是学生在学习知识中不可或缺的重要环节，只有经过学生自己的独立思考，他们才可以加强对知识的理解与掌握程度，并且在学生思考的过程中可以有效锻炼其思维能力。而教师想要充分体现出学生的主体地位，可以适当运用课堂问题引导的模式，借助相关的问题激发学生的好奇心。所以，小学语文课堂教学活动当中教师可以引入问题形式，让学生积极主动的进行思考，在无形之中强化学生的思维能力培养，并且提高学生在课堂学习活动当中的参与度，有效调动学生的主观能动性。

例如，在进行《总也倒不了的老屋》教学的过程中，笔者为了体现出学生们在课堂中的主体性，引导学生在学习的过程中进行自主思考，首先在讲解课文的过程中提出了：为什么总也倒不了？老屋倒底有多老？它为什么觉得自己“到了倒下时候了”？“准备”是什么意思？你想到了什么？破旧老屋想要倒下去，它真倒下去了吗？你猜老屋后来会怎么样呢？等等问题。然后，笔者让学生们在课堂中结合这些相关的问题展开了思考与探究，通过学生的自主思考，他们对于课文知识内容有了更加深入的理解，同时提高了学生的知识掌握程度。如此一来，学生们在自主思考的过程中，其思维能力也有了质的提高，并且体现出了学生们在整体学习活动当中的主体性。

三、实施小组合作活动，增强学生综合素养

由于不同学生的成长环境、思维方式等有所差异，所以造成了学生们在课堂学习活动当中所接受知识的程度也有所不同，而小组合作的模式可以增强学生之间的交流，让学生在探讨、合作的过程中拉近距离，并碰撞出思维的火花。对此，教师在小学语文课程教学过程中可以适当实施小组合作活动，引导学生之间进行互动与交流，强化学生的合作能力，并且无形之中增强学生的综合素养，全面提高学生的学习参与度，加强学生们对于语文知识的掌握与理解程度。

例如，在进行《慢性子裁缝和急性子顾客》教学的过程中，首先，笔者在开展课堂教学活动的过程中，结合班级当中不同学生的综合素养以及能力，引导他们进行了合理的分组，确保各小组中学生的人数与水平相当。然后，笔者要求各小组阅读了课文，并且引导他们结合课文中的故事内容展开了对话活动，促使学生们在对话活动当中配上自己的表情、神态等，学生们在这种学习活动当中有着较强的兴趣，同时在无形之中体现出了学生的主体性，提高了学生的合作能力、表达能力等，进而有效实现了良好的小学语文课程教学质量。

总而言之，在新的教育改革背景下，传统的教育观念已经逐渐被淘汰，需要教师在教学过程中充分体现出学生的主体性，将学生作为整体教学活动开展的主体部分，有效提高学生的学习能力与综合素养，同时潜移默化之中提高教学有效性。

参考文献：

[1]金丽敏.立足生本的小学语文课堂教学策略探究[J].才智,2016(07):58.

[2]朱丽娜.立足生本的小学语文课堂教学策略探究[J].科教文汇(上旬刊),2015(02):107-108.