初中班主任如何开展德育教育工作

初中班主任如何开展德育教育工作

陈惠萍

广东省揭阳市普宁市燎原街道泥沟初级中学 广东 普宁 515300

摘要：班主任是一个班级的管理者、领导者，因此班主任对于班级的管理效果直接关乎学生日后发展。作为新时代的初中班主任，要遵循新课改中提出的素质教育理念，注重学生的综合素质提升。高素质人才不仅需要拥有较强的知识储备，还需要具备高尚人格，因此，初中班主任需要注重对学生进行德育教育，培养学生良好的思想品德以及正确的道德观念，培养学生各方面能力为更好的学习和发展奠定基础。

关键词：初中；班主任；德育教育

引言：随着新课改的不断深化，各界人士对学生的综合素养也逐渐重视起来。初中阶段正是学生身心发展的重要阶段，在这一时期要加强对学生的德育教育，确保学生将来立足社会可以获得更好发展。作为初中班主任，担任班级管理工作，肩负培养学生良号思想品德和正确三观的重任，因此班主任一定要与时俱进，提高自身专业水平，日常工作中加强德育教育意识，确保学生身心健康发展。

1. 对初中生开展德育教育的意义

初中是学生成长的重要阶段，这一阶段的学生认知与知识都处于萌发状态，因此在这一阶段学生接受的教育将对学生的终身发展造成影响。对初中生进行良好的德育教育，可以促进学生高尚品格以及正确三观的养成，因此作为初中班主任，要在工作中加强德育意识。如果班主任疏忽对初中生进行德育教育，会导致学生出现思想上的迷茫，面对生活和学习中的问题与挫折，将不知如何处理，很可能因为受到不良影响而误入歧途。因此，初中班主任一定要结合新型教育理念对学生开展高质量的德育教育，通过日常德育意识渗透与德育实践活动，教授学生生活中如何正确待人接物的方式，规范学生行为举止，帮助学生调整良好心态，积极面对困难与挫折，形成良好思想道德品质等等。

2. 初中班主任开展德育教育工作的可行性途径

1、转变理念，加强德育教育

为适应新时代对社会各界带来的转变，我国教育指导方针也做出了改变，新课改的推行，对初中班主任的德育教育工作也提出了更高要求。作为初中班主任在日常工作中要注重教育理念的转变，结合新时代背景与学生特点开展德育工作，更顺应学生的认知特点，有助于提升德育教育成果。传统陈旧的教育观念已经无法满足新时代中学生的学习需求，如今教育理念不做出改变将直接影响学生的学习质量，对学生将来发展带来不利影响。因此初中班主任一定要注重教育观念的与时俱进、与时俱新，结合学生的个性特点和心理特征开展德育教育工作，加强德育教育力度，可有效避免外界不良影响对学生造成影响，端正学生的学习和生活的态度，培养学生乐观向上的心态，为将来更好立足于社会奠定基础。

2、明确目标，落实德育工作

随着素质教育理念的深化，德育工作成为新时代教育事业的重要组成部分。通过对初中生进行德育教育，可有效促进学生正确三观的树立，培养学生乐观的心态，促进学生各方面能力得到全面提升，为学生将来步入社会获得更好发展夯实基础。想要提升德育教育成果，需要初中班主任明确教育目标。教学活动主要是在课堂中进行，因此课堂教学效率的高低直接影响教学质量。提升课堂教学效率，首先需要班主任明确课堂教学目标，所有教学活动全部围绕教学目标开展。班主任要清楚良好学习环境的重要性，让学生在轻松和谐的环境中学习，有助于学习效果的提升。例如在开展德育教育时，教师可以通过多种方式引导学生对生活实例等进行深度思考，培养学生的独立探究能力，有助于提升德育效果。另外，班主任要掌握语言的艺术，通过语言激发和鼓励学生，对于提升德育效果具有积极作用。

3. 以身作则，发挥模范作用

模仿是学生的天性，没有进入学校之前，学生会模仿家长的言行，进入学校之后，就会下意识模仿与自己接触最多的班主任。因此，班主任要注意规范自身言行举止，班主任良好的言行举止有助于学生良好行为规范养成，反之则会影响学生良好行为习惯的养成。班主任要严于律己，规范自身言行，发挥自身模范作用，潜移默化中完成德育教育工作，规范学生日常行为举止。例如班主任走在班级内或者校园内主动拾起地面的垃圾扔进垃圾桶，维护班级和校内环境；班主任在待人接物时保持亲切、友好的态度；带领学生到敬老院为老人提供力所能及的帮助。这些举措都可以对学生良好行为习惯的养成起到积极的作用，还可以提高学生的思想道德品质，轻松获得理想化的德育效果，对学生的成长和将来发展意义深远。

4、加强沟通，构建和谐关系

班主任是班级的引导者、管理者，德育工作的开展需要班主任的正确引导以及学生的积极参与，因此，班主任需要加强与学生之间的沟通，建立和谐良好师生关系，才能确保德育工作的顺利开展。新时代的中学生大多在象牙塔中长大，因此学生的心理素质较低，容易出现情绪波，班主任日常要加强与学生的沟通，便于教师及时了解学生心理以及胜利上的变化，帮助学生舒缓不良情绪，确保学生身心健康发展。例如班主任可以时常举行班级座谈会，会中班主要积极的加入学生的探讨交流中，倾听学生内心真实的想法与观点，对于学生正确的观点教师要及时给予肯定和赞扬，对于学生理解存在偏差的地方教师要亲切进行纠正，帮助学生端正心态才能更好进行后续学习。班主任要为学生提供话语权，鼓励学生大胆表示自己内心的真实想法，及时是不满也可以尽情阐述，有助于拉近师生距离，增进师生之间的情感。和谐师生关系的建立，有助于提升学生配合班主任工作的积极性，班主任与学生都积极参与到德育教育活动中，有利于提高德育工作质量。

5、丰富活动，激发学习兴趣

部分班主任的教育理念受到传统教育观念影响，导致教学方式单一，无法调动学生的主观能动性，学生发散思维能力受到阻碍，因而导致无法收获理想的德育效果。德育教育质量的提升，需要建立在学生始终保持积极乐观的心态，对班主任教授的内容、做出的示范充满兴趣和热情的基础上，只要学生的积极配合，德育教育工作才能顺利开展。教学中，班主任可以组织丰富的教学活动，以此来提升学生的参与积极度。例如，班主任可以通过运动会激发学生的竞争意识，以及为班级争取荣誉的团队意识，运动会是学生都十分喜欢的校园活动，班主任鼓励学生发挥自身特长，参加适合自身的运动比赛项目，并带领其他学生为运动员加油打气提供帮助，运动员参加完比赛，班主任要带领其它学生第一时间对运动员进行关心和慰问，如此可有效激发学生的胜负心以及团队意识。通过丰富的校园活动进行德育教育，可促进学生综合素质的提升，收获理想的德育教育成果。

结语：总之，理想的德育教育效果需要班主任的长期努力和坚持，并通过多种手段引导学生积极参与和配合。初中班主任一定要加强德育教育意识，提升自身专业能力，将德育教育工作落到实处。初中是学生成长的重要阶段，这一阶段的学生思维和认知能力尚有不足，因此在这一时期加强对学生的德育教育，可以帮助学生正确认识自我，改进自身不足，促进学生良好思想品格以及正确三观的形成，为学生将来的学习和发展意义深远。

参考文献：

[1]鹿晓萍.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].中学课程辅导(教师教育),2020(20):37-38.

[2]华云雄. 如何在初中班级管理当中进行德育教育[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.