湛江市第七小学,广东 湛江 524000
摘要:小学德育承载着传递积极、正向能量的功能,对于青少年来说亦是一门帮助其树立正确思想、优化修养的内容,故而,施教者在开展此课程时,要积极渗透文化育人的理念,将此学科的效能发挥到最大化。鉴于此,本文就文化育人理念之下展开了小学德育教学的研究,从当下教学困境出发,以提出应对措施为核心,旨在于强化该教学的有效性,实现以文化人。
关键词:文化育人理念;小学德育;困境与策略
引言
所谓的文化育人,即在学科知识的基础上,发掘更加有价值的育人素材,从而升华教学深度,促进育人成效。对于小学生而言,接受教育的同时,不单单只是学习文化知识,更要吸收益于身心发展的正向思想,才能建立其正确的价值观,拥有良好的品德素养。但是纵观当下的德育教学,大部分施教者还处在传统模式之中难以做出创新,故而存在诸多阻滞质量提升的问题,因此还需教学者积极落实文化育人理念,竭力优化该教学的实效性。
一、文化育人视野下小学德育教学困境
(一)教学方法单一
授课形式单调化,主要体现于施教者过于依赖教材大纲,不善于组织调动学生学习积极性的相关活动,没有多样化传递知识的途径。课堂上继续延用传统手段,认为授课即是对课本知识的输出,并未意识到对德育文化的传递,继而导致课堂气氛沉闷、难以带动学生的学习兴致。
(二)教学理念相对滞后
在课程安排上,受以主科为主观点的影响,导致小学德育隶属于副科行列,故而其课时相对较少,加之其有蕴含着诸多理论性内容,这就使得授课者在课上过于看重对教学任务的完成度,而忽视了学生的内在需求。在此模式下的教学理念明显不能很好满足新时期教学的要求,同时也对学生的自主学习力产生了遏制性。
(三)创新型教学方法应用不当
趋于教学理念的落后态势,授课方法可想而知亦是未能发挥实际效能,尽管有些老师采用了新的授课手段,但是由于理念的转变不够彻底,导致在运用新型教学方法中存在不合理或是不恰当的现象,进而并未对该教学的优化产生良好效用。
二、文化育人理念下优化小学德育的策略
(一)提升教师文化育人的能力
文化育人的核心人物即是施教者,只有教师具备较高的文化修养,才能将此理念完好地穿插于日常授课活动中,才能充分展现其育人效能。故而,身为德育教师应当不断优化自身文化素养,积极吸取新的育人方法,落实新课标的指导方针,深入挖掘小学德育之中的文化资源,以此丰富该教学内容,提高育人功效。
譬如,在开展关于“保护环境”的内容时,旨在传达于学生爱护环境,不乱让垃圾等德育文化,鉴于此,施教者应扭转单纯说教模式,可融入一些关于保护环境或破坏环境实例的讲解,从新的角度出发,在课堂伊始就很好地抓住学生的注意力,弥补传统教学中一味灌输而引发其抵触心理的弊端。在此讲授途径下,既调动了学生的听讲欲望,亦借助实例传达了保护环境的重要性,继而潜移默化影响到其内心的想法,充分发挥了该教学的实际效用。可见,施教者的育人能力,直接影响着学生们在课堂上的反应,只有具备良好的文化修养,才能促使人们形成优异的品格,提高德育素养。
(二)以学生为主体落实文化育人目标
基于小学生对文化体味能力偏于薄弱,对此在开展德育工作时,老师要注意对其内需性的考量,把握他们的身心状况,继而才能注入与其相契合的文化内涵。在此之下,亦是学生主管能动性的激发,围绕其实际需求来落实文化育人理念,有益于提升该教学的效果。
譬如,在开展关于“生命”的内容时,首先教师植入一些学生容易产生兴趣点的活动来调动其热情,如借助先进的信息技术向其展示一些关于“生命”的视频素材,以此引领学生见识生命形成的过程,使其认识到生命的奇妙性及可贵性,从而提高对他们对自身爱护的意识。此外,教师亦可向学生推荐一些相关的课外读物,诸如《活了100万此的猫》,类似这种生命教育的绘本,通过图文结合的方式,进一步强化学生的内在体验,实现文化育人的效能。
(三)营建良好的文化育人氛围
教育从来不是一项单凭说教即可成功的事情,好的氛围同样重要,故此在小学德育之中亦要构筑良好的文化育人环境,以此带领学生深刻吸收文化内涵。譬如,可以组建“德育文化班级活动”,即每隔一周就让学生在教室设计一个相关德育主题的黑板报,从而营设一个深厚的育人氛围。以“爱国”主题为例,学生自主搜集相关主题的资料,并总结出该主题的关键词语,以便于运用在板报中,同时亦可添加一些典型的人或事,诸如钱学森毅然回国创造中国科技的事迹。通过该形式,有效地构建了良好的文化育人的环境,且能让学生透过这些爱国事迹强化自己的爱国情怀,继而提高他们的德育素养。
总结
综上,小学德育融入文化育人理念,既能提高该项工作的实效性,亦能引导学生看到和听到更多相关德育文化的知识的故事,在此文化渗透的环境下,潜移默化地影响到了他们的内心,这样的教育效果更加明显,且益于实现文化育人的目标。
参考文献
[1] 孔令志. 探究文化育人视野下小学德育的困境与策略[J]. 南北桥, 2019, 000(011):144.
[2] 李静. 基于文化育人视野的小学德育困境及解决策略[J]. 小学生作文辅导, 2019, 000(011):P.89-89.