如何打造中职学校英语高效课堂

如何打造中 职 学 校 英语高效课堂

王会芹

湖北省十堰市竹溪县职业技术学校 442300

摘要：要提高教学质量，激发学生学习英语的兴趣，必须从学生的角度入手。怎样使学生在有限的课堂时间里学得更多？怎样提高教师教学质量？中职英语教师迫切需要建立高效的英语课堂。在英语教学中，教师不能盲目机械地讲授，更不能盲目学习，因此，要建立有效的课堂，引导学生提高成绩，改进教学。

关键词：中职英语；高效课堂；教学方式

前言

为了提高教学质量和学生成绩，我国学校希望改善教师的教学方式。我国的英语教学模式在当前新课改的大环境下面临着巨大的挑战，要想建立高效的课堂，必须有适合学生的教学方法，而教师的教学方法是否成功，则是从学生身上反映出来的。当前，如何建设高效的中职英语课堂成为中职教育的热点话题，也是中职英语教学面临的难题。本论文将从调动学生兴趣，激发求知欲望，把有效课堂延伸到课外，丰富知识，促进学生合作学习，鼓励学生相互质疑，营造良好师生关系，营造轻松愉快的学习氛围等方面，来探讨如何打造中职英语有效课堂，希望能对大家有所帮助。

1迁移学生的兴趣,激发求知欲

学生兴趣迁移，主要是指把学生的兴趣点迁移到英语课堂上，虽然学生的想法不同，但同在一个年龄，对外界事物有一定的认识，兴趣点大多也是相同的，所以，作为中职英语教师，应多观察学生，多了解他们共同关心的事物，教师也可将学生感兴趣的事物融入英语课堂，吸引学生的注意力，取得的效果可说是大有裨益。老师能把相关的知识变成口诀，这能帮助学生提高记忆能力，激发中职学生学习英语的热情，充分调动学生的学习积极性。

2把高效课堂延伸到课外,丰富知识

每一堂课时间基本是在四十分钟左右,在课堂上,每位英语教师都在这四十分钟的时间里尽可能多的讲述英语知识,使学生可以掌握更多的英语技能,这是每一位英语教师都想要做到的,也在付出自己的实际行动。但是想要提高学生的英语技能,不仅仅是要依靠课堂中的四十分钟,还应该充分利用学生课外的时间进行英语练习,把英语教学的内容延伸到课堂外,教师可以布置一些内容,学生可以利用课外的时间来查阅相关资料解决老师布置的问题。这种方式,可以节省教师在课堂上反复讲解已学知识的时间,还可以有更多时间去让学生消化老师讲授的知识。

3学生之间合作学习

学生在课堂教学中应占有主体地位，教师应占有主导地位，并发挥引导作用。教师要及时掌握自己的观念，不再局限于传统的教学模式，不能单纯地把知识和思想灌输给学生，学生要主动地接受知识，自主学习，但学生由于学习知识的局限性，自主学习有一定的难度，所以教师要合理分配学习小组，让学生在小组中成长。一班有许多学生，老师便可将学生分组合作学习，注意学生的合理分配，分组时，既要有学习成绩好的学生，也要有学习成绩差的学生，学习成绩好的学生可以帮助学习差的学生，采取相互帮助的方式一起学习。而且小组之间还要进行竞赛和评比，可以进行小组评价，教师进行评价。

4优化课后作业设计,巩固英语教学效果

在中职英语教学过程中要想打造高效英语教学课堂,除了上述几点之外,教师还可以在教学过程中优化课后作业设计,以此来有效巩固英语教学效果,深化学生对于英语知识的把握和理解。再好的英语课堂教学,也需要课后作业巩固,因而教师在打造高效英语教学课堂的时候,还需要结合学生实际来为学生设计出实用性、可行性、高效性的课后作业,让学生在课后作业训练中掌握英语知识,从而真正有效打造出高效英语教学课堂。例如,教师在课后作业布置的时候,可以改变传统作业勾勾写写的方式,而是借助某一段经典影片,要求学生在课后进行改编排演,然后再在课堂上重现经典；或要求学生摘录一些较为著名的杂志简易篇目,要求学生进行深层次解读,同时要求学生分类列举出其中的语法、句子时态等,这样不仅能够巩固所学内容,还能有效发展学生其他能力,真正为学生打造一个高效的中职英语教学课堂,促进学生全面发展与提升。

5鼓励学生提出质疑

在传统的教学模式中,一般是教师根据教学的内容提出相关问题,学生根据老师的问题再进行回答,所得出的答案都是具有相同性,久而久之,学生就会形成以回答老师问题为学习的一个标准。教师要与时俱进,引导学生在课堂中提出质疑,这样可以帮助学习形成在学习过程中处于主体的意识,并且组织和引导学生合作讨论,改变传统的教学方式。教师在教学的过程中,要采取积极的态度,鼓励学生在课堂中提出质疑,并且最终答案也是经过学生自主学习、讨论之后得出结论。英语中,很多问题不是只有固定答案,可以有很多种,因此教师要鼓励学生主动说出自己的想法,教师进行点评。

6高效课堂评价

评价是高效英语课堂最重要的一部分。所有的知识教授完毕之后,教师一定要准备相应的试题给学生当堂检测。原则是学习结果和学习过程并重。教师要给不同难度的习题赋予相应的分值,当堂检测当堂得出分数。学习小组之间要进行评比。从而刺激学生的集体荣誉感。得分累计与班级管理挂钩。奖励表现比较好的学习小组。

小组之间也可以相互评价,学习小组的成员参与制定评价制度,教师可以协助小组成员解决问题。每个小组可以自己出题,测试,批改,最后在全班做出总结。学生自己独立完成教授,批改,评价一系列的教学活动。评价的过程中教师把握全局,一定要做到公开、公平、公正。

高效课堂不仅提高了学生学习的效率,也培养学生的自信心。学生在合作学习过程中有表达自己的机会,也会在教授过程中获得成就感,从而就提升了自己的自信心。在课堂上如果所有的学生都渴望知识,积极地提问问题,认真地思考讨论,那么教授本节课的小老师会有一份责任感。每名同学都有锻炼自己的机会,学生在完全进入学习英语的状态以后,会把学习英语作为一种习惯,从而学生就会自主地学习英语。

结语

在当前的教学模式中,英语教师要更新自身观念,提升专业技能,教师应该根据自己所学的知识寻找适合学生学习的方法,打造高效的英语课堂,激发学生学习的兴趣,提高学生学习的效率和英语教学的质量。

参考文献

[1]魏秀珍.浅谈中职英语高效教学策略[J].课程教育研究,2019（48）：106.

[2]王义清.实施小班化教学，打造更高效的英语课堂教学模式［J］.内蒙古教育（职教版），2016（4）：44-44.