英语教师专业化发展路径及策略

英语教师专业化发展路径及策略

李秀华

五华县华东中学 广东 梅州 514400

摘要：随着新课程教学理念的不断深入，当下我国普通初中的英语教育学科已经迎来了全新课程改革，中考中英语更加需要关注对初中学生英语素养的整体考查，尤其关注是对初中学生英语基础知识以及应用实践技能的综合考查，而在这样的教育大环境下，初中英语学科教师的语言课堂教学管理能力和英语课堂教学管理策略、教学艺术的实践自主能力提升就已经成了一个关键。通过深入探讨当前初中英语教师个人面向专业化教学发展的各种创新实践路径，从而为未来初中英语教师个人进行更加高效的英语教学研究奠定良好的理论基础。

关键词：英语教师；专业化；教学措施

引言

随着新课程教学理念的不断深入，经过20多年的英语教育教学改革，中国的现代英语教学从原来的被动探索输入性质的教学逐渐完全转变成更为系统性的探索和主动实践交互式的教学。考查不同文化知识内容较多的英文阅读、考查不同语言灵活综合应用的英文完形填空和考查思维方式逻辑语篇综合分析等，都给当前初中英语教师的发展带来了巨大的挑战。因此，现阶段相关工作人员应当及时的督促英语教师进行专业的训练，全面的提高自己的能力，以此来促使自己教学质量的提升。

一、加大网络研修，扩展英语教师教学专业素养

针对当前初中英语教师所现在面临的众多英语教学管理难题和他们需要努力掌握的提高核心英语教学管理素养，网络视频研修已经是当下很多学校初中英语教师必须和需要努力学习掌握和有效攻克英语教学管理难题的一个核心教学平台，网络视频研修的主要应用价值也就是不同教学区域的初中教师之间可以通过自主互动学习探讨问题模块和教师自主互动学习反思模块和初中专家教师示范英语教学活动模块结合来不断探索提升自己的英语教学方法，提升教师自主学习反思的问题意识，拓展教师个性化引导学生自主管理的教学视野等，最主要的特点是通过网络视频研修这个平台上很多优秀的初中英语教学活动视频(名师导课、课堂上的互动教学活动视频设计、听说读写等以及考评教学活动的视频设计等)在初中教师英语教学视频课件的整体设计和视频制作过程方面都具有着极高的应用价值。

二、不断提升教师自主实践学习能力

学习犹如逆水行舟，不进则退，对一个初中英语学科教师的专业教学而言更是如此，面对繁重的英语课业负担和各类专业培训，初中英语专业教师一定严格要按照自己的英语学科专业基础知识和英语教学风格，努力从英语教学问题反思、教学方案设计、学生英语心理健康辅导、英语词汇和语言文化知识积累等各个方面环节入手，通过各种网络教学资源和各种校本化的英语图书教学资源结合进行英语阅读和学习笔记式的学习，不断创新优化促进初中英语专业教师的学科专业知识发展，让他们在英语教学实践过程中将英语理论知识和英化基础知识高度紧密融合。从现实意义上来说，通过教师进行专业的学习还需要英语教师能够进一步提高自己的能力，促使教师进行快速的转型，能够在自己的日常工作中抽取更多的时间进行努力。对于英语教师来说，探寻出一个适合学生学生个性特点的教学方式是十分困难的，但是如果教师能够继续坚持，将会对自己能力的提升具有较大的促进作用。

三、提升校本探索，强化英语教师创新教学水平

校本化英语教学的发展过程其实是一个全新的教学过程，是一个中国初中英语教师不断进行教学反思和不断提升自己个性化教学能力的有机互动过程，在这个有机过程中，英语老师甚至可以通过组织校本教研课题、教学实践观摩课和英语教师教研会和研修研讨大会等形式围绕某个英语教学热点问题随时展开教学探索，探索中各抒己见，取长补短。这个人格系统建设过程中，新手小学教师、成熟小学教师、卓越型小学教师不同年龄阶段的人格成长都同样离不开"校本化的成长途径"。校本化的教师成长教学路径最大的重要优势就是它在于教师可以充分集合本校的学科教育教学特色，利用学校同伴教师互助和学校专家教师引领的教学手段，在课堂实践互动教学和有机教研等各个方面直接联系得到有效提升和快速发展。需要特别注意的一点是，在这条校本化的课堂教师教学专业创新发展教学路径中，一定要为在校教师的教学专业创新发展建设提供优良的教师专业创新发展教学环境，要积极鼓励在校教师多元地参与，勤奋地反思，积极与其他教师有实践经验的教学老师循序渐进地配合开展课堂教学理论实践，从而在教师实践教学过程中不断获取教学灵感，逐步培养获得教师创新专业发展的主动能力。

4. 注重加强学生们的主体地位

在现阶段教学过程中教师们应当十分注重自己的专业素养的提升，在教学过程中充分发挥学生的主体作用。目前，大部分教师在进行教学的时候只是自己在进行讲课，并没有注重到学生的重要作用。因此这就使得大部分学生的学习能力较低，学习效率不足。因此现阶段教师在教学过程中应当将学生们作为课堂教学的主体，充分发挥学生的主体作用，以此来进一步提高学生的英语学习能力，从而进一步提高自己的教学质量。对于学生们来说，英语学习能力的提升需要自己不断的积累，这样才能够快速的提升自己的英语学习能力。教师们在教学的时候只是起到辅助的作用，不能代替学生们的课堂主体地位。因此在现阶段的教学过程中，教师们应当多让学生们进行阅读，在课堂上为学生们推荐比较好的阅读书籍，从而提升学生们的英语学习能力。教师可以充分发挥学生的主体作用，让学生们自由讨论自己看过的印象比较深刻的电影，之后在课堂让抽取某些学生发表自己的看法，以此来促进学生们英语写作能力的提高，进而提高自己的教学质量。

五、树立终身学习的思想观念

教师在健康发展过程中需要具有较好的成长环境，这也是教师能否进一步提高自己的能力的一个关键因素，这主要取决于教师应当努力的更新自己的教学观念。我国实施新一轮中学课改的主要目标也就是我们要尽快实现从注重学科建设本位、知识运用本位向密切关注每一个阶段学生自身发展的本位转变，实现由传统应试素质教育向科学素质教育的有效转轨。这种面向全方位的教学变革模式要求初中英语小学教师必须树立关于终身英语学习的基本观念，尽快地主动做好教师角色的定型转变，适应高等教育英语教学改革工作。要牢固树立一个终身勤于学习的思想观念，多渠道地终身学习，通过终身学习不断提升自身修养，丰富自己的教学理论知识内涵，积极主动投身中学教育课堂科研的教学改革与创新实践，积极探索新的教育课堂教学管理模式，不断进行探求、感悟、反思，使自己逐步增长成为一个出色的中学教育科研工作者。此外，英语体育教师们还可以通过认真审查阅读国外教育实践教学相关刊物，及时的获取相关信息，以此来对教学实例进行系统的分析，从而有效的提高自己的能力。

结束语

在全新的教学模式下，初中英语教师的新型课堂教学活动知识点的更新和全面的新型课堂教学活动艺术指导策略的有效构建都必然是当下我国初中英语教师新型专业教学发展的根本，本文根据当下初中英语教师新型专业教学发展的基本特点和教学要求，提出了几个综合实践性较强的教学策略，可以很好地帮助促进当下初中英语教师的新型专业教学发展。

参考文献

［1］陈雁翔，周晓玲.智慧教学理念下初中英语教师专业发展路径探讨［J］.校园英语，2018（10）

［2］黄正华.初中英语教师专业发展研究［D］.武汉：华中师范大学，2012

［3］李双文.新课程背景下新任初中英语教师如何专业发展：以吉林省图们市为例［D］.延边大学，2016.