初中音乐教学方法与策略分析

初中音乐教学方法与策略分析

王佳

巴中市恩阳区实验中学 636064

摘要：初中音乐课程在素质教育中的作用是非常重要的，并且音乐课程在提高学生艺术素养方面也能够起到积极的影响作用，能够陶冶学生的情操，同时还可以培养学生的兴趣。在新课程改革开展的影响下，对素质教育越发的重视，从而人们对音乐教学工作越发的重视，所以需要音乐教师要充分结合各方面实际情况，以往老旧落后的教学方法和教学理念，很显然已经无法满足实际教学的需要了，需要教师综合各方面情况来对教学模式进行创新。初中阶段的音乐课程属于艺术课程范畴，其对于学生艺术素养培养具有非常重要的影响，借助音乐教学能够促进学生审美能力和艺术素养的提升，推动学生能够得到全面的发展。本文主要分析了初中音乐教学的方法以及策略进行研究，希望能够改善教学质量以及提高学生的学习兴趣，将音乐教育的作用发挥出来。

关键词：初中音乐；教学方法；策略分析

引言：随着我国教育事业的发展，对教学也有着更高的要求，对于初中学生而言，其中一门审美意识培养的课程就是音乐课程，更多的初中学校开始注重这门课程的教学，它的开展能够使学生在学习中提升音乐鉴赏能力，并进一步提升音乐素养，带动学生各个方面综合发展。

音乐不但可以提升学生的综合素养，并且能够协助学生缓解学习中所受到的各种压力，并且也是一种展现自我的平台。通过音乐教学能够有效的提高学生的审美能力，音乐也可以促进学生艺术素养的提升。但是就现如今实际情况来说，很多初中学校对于音乐课程教育缺少基本的关注，导致音乐教学还存在诸多的问题，需要我们进一步的加以实践解决。

一、当前初中音乐教学的实际情况

从我国当前初中音乐教学改革的情况而言，仍存在许多有待完善的地方，其中包括有下面一些主要问题：

第一，没有明确的教学目标，且缺乏完善的教学计划。因不少音乐教师习惯传统的教学理念，且多数音乐教师都会有音乐教学没有其他学科重要的想法，是容易被忽视的一门学科，那么在教学中就不被重视，教学上非常随意，没有明确的目的性教学。

第二，缺乏专业的音乐教师队伍。从我国各个初中学校音乐教学情况而言，其中最关键的一个问题就是音乐教师队伍的水平普遍不高，虽说音乐教师的需求量对于初中教学不是很高，但因专业人才的流入导向和薪资等问题，导致一部分偏远贫困位置缺乏质量高的音乐教师，从而给学生音乐课程的学习带来了较大的影响。

第三，缺乏良好的音乐课堂基础设施建设。从我国初中学校音乐教育情况来看，教学水平良莠不一，教育没有得到平衡的发展，基础设施也相差甚大。从基础设施建设方面来说，音乐与别的学科不同，尤其在弹奏以及吹奏乐器上，倘若没有进行实践练习与训练，仅仅靠理论知识是无法带动学生的学习积极性，那么学习的效果往往不理想，更别说学生可以熟练掌握了。另外还需要通过地方政府的支持，尤其在资金方面以及使用上进行科学分配，并进一步提高音乐教学的重视度，合理投入资金。

二、音乐教学方法的特点

初中音乐教师在正式授课之前，需要综合教学内容以及学生各方面实际情况来选择适当的教学方法，这样能够确保更加高效的完成教学目标和任务。教学方法选择的效果往往都会对教学效果造成一定的影响，并且教学方法脱离音乐教学课程的概率较小，所以极易受到教学过程中时间和空间的制约。音乐教学活动与其他课程教学存在明显的差别，所以通常都需要教师与学生的配合，教师在课堂上要重视学生主体作用的发挥，制定出完善的教学方案。学生个体天赋之间是存在明显的差别的，教师在教学的过程中要正确的对待学生之间的个体差异，选择针对性的方式方法来从整体上提升学生的学习效率。

三、初中音乐教学的意义

音乐具有其独特的魅力，能够开阔人的心境以及陶冶人的情操，而音乐教学可以激发学生的表演天赋，使其艺术鉴赏能力提升，在初中教学中起着不可小觑的作用。

3.1激发表演天赋

初中学生具有较强的创造力以及想象力，对其开展音乐教学，能够让它们将所听、所感、所见通过肢体语言以及语言表达出来。那么在教学过程当中，可将学生分成小组的形式展开学习。不但能够进一步加强学生的团队意识以及集体荣誉感，同时还能够将学生的表演天赋激发出来，并锻炼他们的自信心以及提高他们对音乐的学习兴趣[1]。

3.2提高鉴赏能力

在对初中学生进行音乐教学时，教师可按照音乐所传达的内容让学生了解音乐意境，并让他们展开联想，引导他们发挥出丰富的想象力。另外，指导学生采用肢体语言以及语言等行为来表达出自己的想法，让他们能够更加深刻地感知音乐并融入进去，切肤地感受到音乐所营造的意境，在这种氛围中可以有效地提升学生的音乐鉴赏能力，能够在一定程度上引导学生今后的人生观，世界观以及价值观的发展。

四、初中音乐教学方法与策略

4.1 更新教学理念，创新教学方式

就现如今实际情况来看，我国初中音乐教学整体水平较差，因为受到多方面因素的影响，教师的教学理念还没有彻底的摆脱老旧落后的教学理念的制约，导致教学方式十分的单一，但是我们并不能直接判断教师的教学方式不适当。其次，还需要运用有效的方式方法来对学生的思维意识进行正确的引导，促进学生能够全身心的参与到音乐教学之中。初中音乐教学工作的开展务必要对教学方式的优化加以重点关注，在课堂上教师应当利用有效的方法营造轻松愉悦的课堂氛围，这样才能更好的激发学生对音乐学习的积极性。

4.2 运用现代化设备为学生扩展学习内容

就当下初中音乐教学情况来说，因为教材中所设计的知识具有一定的局限性，所以教师在实际组织开展教学工作的时候，不能单纯的为学生讲解书本中的知识，这样对于学生发散思维的培养也是非常有帮助的，所以教师应当借助最先进的教学理念和教学方法来扩展学生的专业知识层面，可以将多媒体技术运用到实践教学之中，这样可以将原本书本中抽象的知识利用图画或者是动画的形式直观的呈现出来，从而促进学生高效准确的掌握知识。

4.3 确立学生的主体地位，加强师生之间的互动

传统的音乐教学一直是以教师为主导，教师单方面的进行知识的传授，在新的教育背景下，为了更好的开展音乐教育，促进学生更好的学习和发展，就需要教师要明确学生的主体地位，让学生真正的参与到课堂的学习中来，同时还要拉近师生之间的距离，与学生进行良好的互动和交流，及时的了解学生的学习需求以及学生的实际学习情况，促进学生更好的学习和发展。

4.4 利用乐器进行辅助教学

在初中教育阶段，学生的好奇心也是比较旺盛的，因此为了提高音乐教学的质量，教师还可以运用音乐乐器来进行辅助教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能将学生的注意力转移到课堂的音乐学习中来，教师就可以利用钢琴或者小提琴来进行辅助教学，能够让学生感受到不一样的音乐效果。

 结论

综上所述，社会是在不断发展变化的，初中音乐也会在课堂教学过程中做出不断的整改变化，以来适应新时代不断变更的教学方式，以及学生的成长需求，真正做到青少年德智体美劳全方面发展，从而为学生以后的音乐之路打好基础。教师要利用各种途径和方法与学生进行沟通，对学生的思想加以全面的了解，从而对教学方式加以完善，提升教学整体水平。

参考文献：

[1]王琪.提升初中音乐教学有效性的策略探讨[J].北方音乐，2018,38(16):211.

[2]李静媛.初中音乐教学方法与策略分析[J].赤子(上中旬),2015(16):288.

[3]袁杰.初中音乐教学方法与策略分析[J].黄河之声,2011(14):63-64.

[4]李晶.初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨[D].上海：上海师范大学，2012.