丰富初中数学课堂 创新初中数学教学方法

江彩萍

浙江省台州市路桥区第三中学 318050

摘要：在新课改教学思想及理念的指导下，我们初中数学课堂教学也迎来了较大的转变，为了更好的适应当前新的教学环境，满足新的教学要求，我们必须努力创新初中数学教学方法，充分突出学生在课堂教学中的主体地位，使学生获得更好的提升与发展。就当前初中数学教学中存在的欠缺及不足，我们可以灵活运用多种教学方法，丰富初中数学的课堂教学模式，改进并完善我们的课堂教学活动，提升我们的教学质量。

关键词：初中数学；数学教学；创新

引言：数学具有很强的抽象性和逻辑性特点，且数学的知识范围非常广泛，这样的学科特点，决定了我们不能运用单一的教学方式开展教学活动。在教学过程中，我们要围绕教学内容，针对学生的实际数学能力，运用多种教学方法优化教学设计，以保证学生获得有序的发展。

1. 当前初中数学教学中存在的问题

教育改革的发展指导着我们教学思想与教学方法的发展，但是从实际情况来看，很多初中数学教师的教学思想及教学方法并没有随着教学改革的发展变化，做出相应的提升与调整。这部分教师仍然秉持传统的教学经验开展课堂教学活动，这在一定程度就阻碍了新课改的有序推进，不仅不利于提升我们数学教学的质量和效率，亦不利于学生的社会适应性成长。产生这一现象的主要原因，就是这部分教师没有透彻理解新课改精神，没有全面掌握新课改的教学要求和具体目标，甚至有一部分教师虽然已经理解新课改的具体涵义，但是受到中考的影响，仍然采取应试型教学模式，发展学生的应试能力，而放弃了通过创新教学方法，优化教学设计，促进学生数学综合素质能力发展的想法和意愿。

众所周知，思想指导行动，无论是受到传统教学经验还是应试考试的影响，如果不从思想层面作出相应的转变，势难主动优化创新教学设计。因此，当前初中数学教学中存在的主要问题，多是由于教师固守教学经验，没有意识到与时俱进的重要性和必要性，忽视学生在课堂教学中的主体地位，无视学生的学习体验而造成的。

2. 创新初中数学教学的方法

1. 优化教学设计

在立德树人根本任务下，我们要在教授学生专业知识与技能的同时，发展学生的核心素养，以促进学生综合素质能力的发展。在教学设计方面，我们亦需将数学学科的核心素养与教学内容做有机整合，创新教学设计，通过拟定综合性的教学目标，构建综合性的课堂教学活动，使学生获得综合性成长^[1]。

举例来说，我们在学习《轴对称》一节时，我们的知识目标就是让学生掌握轴对称和关于直线成轴对称的概念，能力目标就是通过自己的观察和分析，能够推理并阐释自己的观点，情感目标则是培养学生的思维能力，观察能力以及归纳总结能力。这些教学目标具体到课堂教学中应当如何进行渗透与融合，以最简单的方式达成目标，就成了我们必须思考并解决的问题。在教学过程中，我们可以通过对数组轴对称图形及非轴对称图形做必要的比对，让学生从图形与图形的关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，以最简单的方式发展学生的数学抽象。与此同时，我们还可以将轴对称图形抽象为点，让学生通过直观想象，感知事物的形态变化，主要是借助自己的空间想象能力，转移事物位置，然后通过事物位置的关系，了解事物的关系，最终将抽象化轴对称图形进行完善，从而获得完整的图形描述。

2. 创设教学情境

情境教学法是当前广受师生推崇的一种教学方法，在初中数学教学中，主要通过一定的方法，围绕教学内容，结合学生的实际数学能力，构建一定的教学情境，然后引导学生在情境中进行学习，这种教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主观能动性。构建教学情境的方法有很多，诸如语言描述情境，多媒体教学情境，生活化教学情境，实物演示情境等，不同的构建情境的方法具有不同的特点，具体的运用需要我们结合实际情况进行选择^[2]。在初中数学教学中，我们经常采用多媒体教学情境和生活化教学情境，多媒体教学情境就是运用多媒体教学系统，借助多媒体形象、直观、有趣的特点，构建教学情境，这种方法能够显著降低我们情境准备的时间，提高我们的教学效率。生活化教学情境就是将教学内容与学生的实际生活经验进行必要的关联，引导学生从对生活的思考及经验的反思中，感知数学的魅力与价值，从而激发学生数学学习的兴趣和欲望。

举例来说，我们在学习《平行四边形》时，在教授了大家平行四边形的基本概念之后，可以鼓励学生认真回忆我们生活中存在的平行四边形，比如楼梯扶手、菜地篱笆、电动伸缩门、伸缩衣架等等。当大家回忆了这些有平行四边形的物品后，我们可以绘制一个平行四边形图形，然后我们不难发现，平行四边形与长方形、正方形、菱形有许多相似之处，这些图形之间又存在什么样的关系呢，这些图形在我们生活中非常常见，大家认真思考一下这几个图形之间的异同点。除了生活化的教学情境，我们还可以利用多媒体教学系统播放一些关于平行四边形的运用实例，通过对这些实例的分析，导入课堂教学，增加知识与生活的联系。

结束语：

综上所述，在新的教学背景下，为了更好的适应新的教学环境，我们必须努力创新教学方法，丰富课堂教学模式。对于我们初中数学教师来讲，要积极转变教学思想，深入学习新的教学理念，提升自身的专业素养，以新的教学模式开展高效的课堂教学活动。

参考文献：

1. 许红兵. 在新课程的改革下创新初中数学教学模式[J]. 新课程(中学), 2014(8):4-5.

2. 刘一露. 新课改下创新初中数学教学模式的措施[J]. 学园:学者的精神家园, 2015, 000(033):98-99.