培养小学高段学生语文自主阅读能力的研究

培养小学高段学生语文自主阅读能力的研究

王益发

四川省武胜县礼安小学 638409

摘要：在小学语文教学中，学生自主阅读能力的提升对于提升核心素养和学习成绩具有不可磨灭的重要作用，教师需要帮助学生对文章的学习和理解产生浓厚的兴趣，在探索欲和求知欲的不断推动下发挥其自主能动性，实现自主阅读能力的培养与锻炼。本文将针对培养小学高段学生语文自主阅读能力的研究进行详细分析，帮助学生在学习过程中掌握主动权。

关键词：小学；学生；语文；阅读

引言：阅读教学在小学语文教学中占据着重要的地位，教师在设计教学计划时，需要结合高段学生的学习能力和兴趣爱好，以营造良好的教学情境为基础促进学习能力的有效提升。阅读是一种主观性较强的活动，教师的工作重点应该放在改变学生的学习状态、激发学习欲望等方面上，站在学生的角度考虑问题，结合实际情况考虑教学模式完善方式。

一、创设教学情境，激发阅读兴趣

学生在阅读文章时，喜欢生动有趣的对话内容和跌宕起伏的故事情节，对于未知的事物具有强烈的好奇心和探索欲。教师在培养学生的自主阅读能力时，需要注重其学习兴趣的培养，先充分了解其兴趣爱好，创设充满趣味的教学情境，选择图文并茂的方式吸引注意力，令其快速进入良好的学习状态中，在探索欲和求知欲的不断推动下实现自主阅读能力的培养和锻炼^[1]。教师还需要在教学情境中加强与学生之间的情感交流，在不断沟通和交流的过程中了解其能力水平，制定个性化学习方案，引导其在教学情境中充分体会到收获知识的乐趣，沉浸于不断积累知识的成就感之中。

在“草船借箭”的教学环节中，教师可以利用多媒体设备为学生播放草船借箭的视频片段，展现事件的起因和过程。在带领学生基本了解课文内容后，教师可以将学生分成若干学习小组，根据课文中出现的人数设置合适的小组成员数量，让其自行挑选人物形象进行课文内容的展现。教师需要引导学生在表演之前先分析自己所饰演的人物的性格特点，仔细领会其台词内容和相应形象、动作描写的内容，通过阅读的方式加深对人物的理解，进而产生更好的表演效果。利用教学情境可以激发学生的阅读兴趣，令其在学习过程中找到更多的乐趣。

二、锻炼阅读技巧，养成阅读习惯

良好的阅读能力能够给学生带来更好的阅读体验，在小学语文课堂教学中，教师需要根据课文内容，选择合适的方式让学生在掌握阅读技巧^[2]。教师可以先让学生熟悉课文内容，针对课文中的生字，可以通过查找工具书的方式了解其含义，在课文中挑选出关键词，通过对关键词的学习加深对课文内容的理解。教师需要带领学生按照科学的方法充分理解课文表达的含义，告诉学生应该使用怎样的方法能够快速掌握文章内容并领会其精神主旨，才能在课文学习中养成良好的习惯。

在“摔跤”的教学环节中，课文中存在大量的动作描写和语言描写，教师需要先带领学生掌握课文中“嘎”“绊”等字的含义，再在课文中提取出“叉腰”“闪”“下冷绊子”等描写动作状态的词语，充分分析小嘎子和小胖墩儿每一个动作所代表的含义，之后再提取出“虎势儿”“精神抖擞”等描写状态的的词语了解其摔跤过程中两人的表现。学生在理解课文的过程中学习到有效的阅读技巧，主动将其应用于其它文章的学习和理解中，带来更好的阅读体验。教师指导学生在分析课文内容的过程中通过寻找关键词的方式加深理解，养成良好的阅读习惯，促进其在探索和实践过程中充分发挥主观能动性。

三、进行课外阅读延伸，扩展知识面

教材中文章的数量是有限的，而阅读能力的不断提升需要以大量的文章为基础，因此，教师需要引导学生通过分析和理解课外文章的内容的方式扩展知识面，在不断探索的过程中产生学习的欲望，提升其自主阅读能力^[3]。在小学语文课堂教学中，教师可以将课文的学习作为出发点，引导学生掌握基本的阅读技巧，并将其应用于课外文章中。以课文的主题、作者等内容作为指引方向，延伸出众多具有学习价值的文章供学生学习，未知的、趣味性较强的文章内容能够有效帮助学生在扩展知识面的时候提升自主阅读能力。

在“手指”的教学环节中，教师可以先带领学生仔细研究其写作手法，并在课堂结束时为学生提供课外延伸的方向，比如，寻找作者丰子恺的其他文学组作品并采用同样的学习方式进行深刻理解，或者寻找同样描述团结的重要性的文章内容进行延伸阅读。教师引导学生使用课堂中学习的阅读方式来分析课外文章能够产生不一样的体验，《小妇人》可以作为该课文的延伸内容，让其在了解其中各个女孩的性格特点和众姐妹团结一心做事的结果，对比分析课文中五根手指的描写及最终握成拳头的力量，产生更加深刻的印象，为自主阅读能力的提升提供保障。

结束语：自主阅读能力的提升需要教师带领学生先感受课文理解过程中带来的乐趣，浓厚的学习兴趣能够为后续的文章学习提供源源不断的动力。教师需要不断完善教学方式，其主要工作内容是带领学生掌握基本的阅读能力，提升自主学习的意识与习惯，在进行课文学习的过程中寻找到学习的乐趣，并在大量文章的阅读过程中实现自主阅读能力的不断提升。

参考文献

[1]李红霞.关于在小学语文教育中进行文学熏陶的重要性及实施措施探究[J].考试周刊,2020(A5):37-38.

[2]刘仰勇.小学语文阅读习作教学中思维导图的价值分析[J].考试周刊,2020(A5):39-40.

[3]赵娟.读写结合在小学高年级语文教学中的实践与思考[J].知识窗(教师版),2020(12):17.