新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用

新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用

王小娟 刘红梅 1 高宇轩 2

1 （陕西省人民医院） 710068

2（西安交通大学医学部）

【摘要】目的：分析新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用效果。方法：将2019年1月~2020年8月间在院内62名工作3年以上的护理人员作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组、观察组，各31名，分别采用常规培训模式、新型护理培训管理体系培训模式，对比两组护理人员理论、操作考核成绩及护理人员学习情况。结果：培训后，观察组理论考核、操作考核成绩高于对照组，差异明显，具有统计学意义（P<0.05）；观察组护理人员工作能力中认知水平、解决问题能力评分高于对照组，差异明显，具有有统计学意义（P<0.05）。结论：新型护理培训管理体系对护理人员继续教育培训中应用效果较高，提高护理人员理论、操作掌握水平，提升护理人员认知水平及解决问题能力，应用效果值得临床推广及使用。

关键词：新型护理培训管理体系；护理人员；继续教育培训；应用效果

随着医学模式转变，医院质量、医护人员工作水平应不断进步，护理人员作为医院内不可或缺的一部分，在职期间教育工作对护理人员专业知识、操作技术及工作质量尤为关键，传统培训方式存在局限性，无法吸引护理人员注意力，因此院内应积极探索现代化培训模式，在有限时间内将培训内容以科学、实用的方式开展教育、考核模式，因此本文通过将新型护理培训管理体系应用在护理人员继续教育培训中，分析其应用效果，具体内内容如下^[1]。

1资料与方法

1.1一般资料

将我院2019年1月~2020年8月间在院内62名工作3年以上的护理人员作为研究对象，随机分为两组，观察组、对照组各31例，两组患者年龄21~37，平均年龄（34.5±3.26），其中科室包括内科、外科、妇产科及其他科室各25人、18人、10人、9人，对比两组护理人员一般资料差异无统计学意义（P>0.05），可进行对比。

1.2方法

对照组护理人员给予常规培训方式，利用PPT以集中式方式在课堂传授理论知识并示范护理操作,培训结束，阶段性进行集中式理论、操作考核；

观察组护理人员采用新型护理培训管理体系，主要分为移动式培训、自由式限时考核, 具体内容如下：由科教科、护理部组成培训考核部门, 提前制定考核内容并提前通知，经各科预约时间后对各科护理人员进行培训工作, 通过对护理人员阶段性考核，限制时间范围内，在指定地点进行理论、操作考核，此方法保证了临床工作的常态化运转、 病人的安全及培训的效果。 阶段性考核在指定地点、 限制时间范围内进行，考核分为理论考核和操作考核两部分, 理论考核：由培训办公室安排监考官，并准确指定理论考试地点、时间，理论考核结果涉及科室及个人绩效；操作考核：首先安排模拟临床患者人员，并在各科室、班、组进行现场培训, 主要利用培训设备、环境及地点等培训条件，以讲、辅导模式按照不同职责、护理人员类别进行实际性操作，以抢救效果为目的，充分讲解、操作心肺复苏知识要点、抢救步骤及要领等实质性知识点，达到复苏成功的目的。

1.3疗效观察及评判

对比两组护理人员理论、操作考核成绩及护理人员工作情况。

1.4统计学方法

应用SPSS 23.0统计学软件进行分析，计量资料以(`X±S）、计数资料以[n（%）]表示，计量资料、计数资料分别以t、c² 检验，差异则表示为P<0.05，具有统计意义。

2结果

两组护理人员理论考核、操作考核成绩、学习情况结果差异明显，具有统计学意义（P<0.05）,详见表1。

表1 对比两组护理人员理论考核、操作考核成绩、学习情况结果(`X±S，分）

3讨论

护理人员在职培训考核中需维持继续教育，继续教育培训主要以‘以患者为中心’和‘以质量取胜’理念，不断更新、扩展护士知识面，及时补充教育中不足之处，调动护理人员学习、工作积极性，但传统模式需集中授课，以传统PPT结合书本的讲课方式为主，导致培训工作出现弊端，进而影响护理工作质量。医院现状存在护理人员不足，在职护士护理水平较差，导致面对繁重临床工作时出现差错，同时对继续教育培训积极性较差，缺乏学习兴趣，无法保证培训效果，因此临床应不断建设出实际性、应用高的教育模式，有助于拓展护理人员知识、操作能力，也可提升护理质量^[2]。本文通过将新型护理培训管理体系应用在护理人员继续教育培训中，其培训效果优于常规培训应用效果，差异明细，具有统计学意义（P<0.05），主要该培训系统主要结合移动式培训、自由式限时考核的新型模式，实现个性化培训管理模式，避免护理人员时间上差异，充分激发护士学习兴趣及解决问题的能力，促进护理人员掌握临床专业知识、操作，具有实用性、合理性及创新性的优点，有效提高临床继续教育效果及护理工作质量^[3]。

参考文献

[1]孙欣然,万和平. 基于基层常见病诊疗知识在线培训的全科医生继续教育培训开展现状及建议研究[J]. 中国全科医学,2021,24(7):875-880,885.

[2]朱丽萍,任国琴,周焕芳,等. 新型护理培训管理体系在护理人员继续教育培训中的应用[J]. 国际护理学杂志,2019,38(12):1739-1742.

[3]贾艳春. "互联网+"背景下企业员工移动式培训方法研究[J]. 人力资源管理,2018(6):12.

项目名称：多学科医护一体化模式在早产儿视网膜病变筛查中的应用效果分析 项目编号：2020SF-011