永葆“初见”心，润物细无声

永葆“初见”心，润物细无声

丁田琴

苏州市张家港市南丰中学 215600

“人生若只如初见”，出自清代词人纳兰性德，意思是人生如果都像初次相遇那般相处该多美好，一切都将保持最初的好奇和新鲜感状态。班主任刚接手新学生时也有着如此感受：看着孩子们一张张青春活泼的脸，那些踌躇满志的初生牛犊总是那么朝气蓬勃，一切都像朝阳般明亮灿烂。想着该是一场如何美好的师生和谐画面。但时间一长，又会是如何心境呢？“此曲有意无人传”，师生相爱相杀，一地鸡毛，惨不忍睹。作为班主任，笔者尝试着心怀“初见”之心，润物细无声，构建师生和谐关系。

小陈是我今年刚带的初一班级里的一员，男孩子长得清秀高大，非常帅气。小学上来的评价是须努力。几次练习下来，他的学习成绩很差，在班上属于倒数的行列。通过与家长的沟通了解到，这个学生在四年级的时候，学习遇到了困难，成绩大幅下滑，为此班主任严厉的批评了他。由于受不了班主任的这种教育方式，性格内向、倔强的他从此开始逃学，成绩可想而知也一落千丈，和其他同学的关系处理的一直不好，经常与同学发生冲突，父母很是无奈。小陈这种有着暴力倾向和不被其他同学尊重和信任的状况，很是让人担心。终于小学毕业了，到了初中，父母希望能改变孩子的现状。

其实像小陈这样的后进生每一个班级都存在。因为是后进生，他们往往被老师和同学所忽视甚至鄙视，得不到别人的尊重和信任。因而产生自卑心理，甚至自暴自弃，在学习上表现为厌学，在行为上有时表现为暴力倾向。面对这样的后进生，我用着“初见”之心永葆热情，温暖他们呵护他们敏感的自尊。

一、善用“初见”心，化自卑为自信

一般班主任接手一个新班级的时候，会去先了解孩子以前的表现，像小陈这样的后进生也是有很多词语来形容的。班主任这样做的目的是为了更好的迅速了解学生情况，较好的开始新班级的管理工作。我曾经也是如此这样做的。这样的了解往往会让班主任戴着有色眼镜去看学生。本来后进生们在之前的学校生活中已经被贴上标签，他们也希望换了老师和同学，自己能真正的从新开始改变自己。如果新班主任仍是把他们当做一无是处的孩子，否定他们的一切，在这样的学习环境里，他们自卑的头埋得越来越低。

英国教育家罗素说过：“凡是教育缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。” 班主任应该是普照学生心理的太阳。学校教育首先应该是一种爱的呼唤，用爱去唤醒学生自身的自然沉睡的力量，以实现他们内在的无限潜能。对后进生来说，如果连班主任都对他们丧失信心、存有偏见或带有歧视，那他们的世界必然显得灰暗而缺乏光明。

作为一个刚刚接手这个班级的班主任， 我带着一颗“初见”心，保持对所有学生欣赏的、赞美的目光和语言。在开学报名的第一天我对所有学生一视同仁，让每一个学生都平等地享受朝阳般明亮灿烂的温暖。

马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”面对后进生，班主任应该时刻关注他们的优点和取得的进步，善于在细微之处见真谛，在平凡中找出不平凡，挖掘出他们不被人注意的优点并给予表扬，表现出班主任独特的眼光，让后进生得到肯定。

在第一次见到小陈同学时，我毫不吝啬的用了很多词语来表扬他的外貌、衣着、坐姿、书桌整理等方面，带着赏识他甚至要立他为榜样的意思来抬高他，让他感觉到自己的一言一行竟然怎么的优秀。以后的每一天我尽可能的带着“初见”之心来表扬他，在开学后不久他老毛病又犯了，逃课了一天。在第二天来上课时我没有对他严厉批评，而是如初次相识般赞扬他，甚至是他的走姿、衣着等很微小的细节。我发现他有着不经意的嘴角笑容，似乎很是享受。自卑的小心理开始改变了，开始在意老师的言语，走路做事开始变得自信了。慢慢的小陈从一开始的逃学到后来的每天能来校上课。

2. 巧用“初见”心，化干戈为友谊

在班主任教育工作中，并不是所有的工作都要有声的进行的，有时无声的暗示会产生意想不到的效果。暗示是一种有效的教育手段。它以无批评的形式使学生接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动地影响，起到潜移默化的作用。

进入初中我鉴于小陈以前的行为习惯，担心他和新同学起冲突，一直在暗中观察着。终于，开学一个星期后的一天，打架事件如期而至。我在了解事情原委之后，猜到了是小陈的错误导致的。我留下了小陈和他单独聊天。当时我想着该如何利用“初见”之心来化解这一干戈。我说：“小陈同学，你知道我昨天做梦梦到什么了？”小陈很惊讶，他心理肯定感到很奇怪，老师不把我骂一顿，而是说做梦的事，不知道葫芦里卖的什么药。他一声不吭的站着，无动于衷。我继续说：“我梦到我们班级学生了啊，也梦到你了呀！”他瞪着眼睛看着我，不知道该接什么话了。我不管他，自顾自的说：“那个时候你们可爱的很啊，每个同学上来介绍自己，都说要和大家成为好朋友，好同学。感情真好啊，大家好开心呢！你是怎样介绍的呢？”我把问题抛给他后，等着他的回答。其实他是个聪明的孩子，听到我的问题之后他心理就有数了，他对我说：“老师，我知道错了，我会对他道歉的，我会和他成为朋友的。”我轻轻拍着他的肩，对他竖起大拇指“我从第一天就看好你哦！加油”

第二天，我一如既往的对小陈该表扬表扬，犹如昨天的事没发生一样，一切都是如“初见”般美好。确实，小陈打架事件在慢慢的减少，到期末那段时间基本没再发生过。看到更多的是他不再独来独往了，开始有同学在教他题目了，我相信以后的他肯定会收获越来越多的友谊。

2. 恒用“初见”心，化后进为前进

“十年树木，百年树人”任何事物的发展，都是由量变到质变发展的过程，只有量的积累达到了一定程度，才会产生质的飞跃。后进生的转化工作不可能一帆风顺的。事实上，每个学生不可能每时每刻都是可爱的，特别是后进生，题目会屡次三番的冒出“小插曲”。

比如小陈同学，在上个学期里后来又逃课了，又和同学打架了，又违法记录的······。有几次我真是很恼火，但仔细想想，没有一个孩子是真的不求上进的， 由于他们自控能力差，他们难免会出现这样或是那样的过失。这时候我就呼唤出“初见”心，对他们永葆美好之情。班主任的耐心等待，给后进生创造了一个相对宽松的环境，让他们在没有太大压力的情况下，有足够的时间和机会来重振自我。在老师的耐心等待着，后进生可以体会到一种信任和执着，使他们感到在前进的道路上，自己不再孤单和无助。思想上的前进可以转化为学习上的进步。事实上，小陈的成绩也逐渐有了起色，很快就跨入了进步之星的行列。

教育是最需要智慧和创新的一项事业，教育生活是丰富多彩的，教育对象是千变万化的，班主任工作是千头万绪的。但永葆对学生的一颗“初见”心，班主任才更能胜任自己的工作。