探究小学语文德育渗透的方法与实践途径

探究小学语文德育渗透的方法与实践途径

陈芷颖

吴川市 覃巴镇竹山小学 524500

摘要：小学阶段是帮助小学生形成德育意识的最佳时期，小学语文教师在教学过程中有机的进行德育渗透显得尤为重要。语文教材中蕴含着传统的中华美德，存在着很多做人、做事的道理，是帮助小学生形成德育意识的有效途径。语文教师将语文教学内容和小学生的德育教育相结合，在有效提升小学生语文教学水平同时，提升了小学生的道德修养，为小学生将来成为对社会有用的人打下了良好的基础。

关键词：小学语文; 德育渗透; 方法; 实践途径;

随着新课改的不断深入发展，提升小学生的德育意识已经成为语文的教学的主要目标。小学语文教师在教学过程中有效地进行德育渗透，不但可以保证语文教学的顺利开展，同时还可以有效帮助小学生形成正确的人生观、世界观和价值观，促进小学生的全面发展。

一、小学语文德育渗透的重要作用

小学生在小学时期是最单纯、可塑性很强的阶段，语文教师要有意识地进行引导，在教学中有机的渗透德育教育，能够帮助小学生有效形成正确人生观，培养良好的道德品质，让小学生可以受用终身。语文教师不但要重视传授小学生语文知识，提升小学生的学习成绩，还要在教学过程中重视小学生的德育教育，有效渗透德育教育，科学的将语文教学和德育渗透融为一体，在潜移默化中培养小学生的道德观念，塑造其良好的品格。语文教师帮助小学生树立良好的道德品质，有助于小学生正确人生观的形成，进一步提升小学生的核心素养，对于小学生的一生有着至关重要的作用，为日后的学习发展打下夯实的根基。

二、小学语文德育渗透中存在的问题

(一)重视分数大于德育教育。

受传统教学观念的影响，有的语文教师过于看中小学生的学习成绩，经常是以分数作为评价小学生好坏的标准，重视的只是知识的灌输，而忽略了对小学语文德育教育的渗透，忽视了对小学生道德品质的培养，无法达到新课改的教学目标，无法起到教书育人的作用。

(二)语文教师的职业素养不足。

有的语文教师职业素养不足，没有对语文教材深入研究，德育教学理念落后，不关注对小学生道德品质的培养，无法实现德育教育的真正目的，更谈不上将德育渗透在语文教学中，无法有效提升小学生的道德观念，甚至会影响小学生整体素质的提升。小学语文教师要想有效在教学中教学德育渗透，不但要有扎实的专业知识，还要不断提升自己的德育知识储备量，及时为自己充电，提升自己的职业素养，时刻关心时事，认真了解德育教育相关的知识，不断更新教学理念，做好小学生学习上的榜样，达到真正的德育教学目的。

三、小学语文德育渗透的方法与实践途径

(一)选取适当的教材内容渗透德育教育。

语文教师要语文教学内容作为渗透德育教学的基础，科学的选取适合的内容进行德育教育。语文教师要根据教学内容合理的渗透德育教育，与教学实践相结合，充分了解小学生的学习情况，以教材内容为基础不断丰富德育教学内容，有效提升小学生的德育观念。语文教师还可以根据教材内容组织小学生共同沟通探讨，鼓励小学生勇敢发表自己的意见，坚持自己的看法，有效促进小学生形成正确的德育观念。比如:语文教师可以在教学过程中，要有意识地指导小学生深入理解课文内容，总结文章的中心思想，从中体会到课文中的道德精神传递，让小学生能够体会到作者的情感，学习到其中积极向上的精神，达到德育教育的目的。

(二)在语文课堂上渗透德育教育。

语文课堂是小学生熟练掌握学习知识的重要途径，是培养小学生核心素养的基础。语文教师教学的首要任务就是提升小学生的学习能力，进一步熟练掌握语文知识，而在传授语文知识的过程中就可以进行德育教育的渗透。语文教师首先要了解德育教育的目的，并合理的在课堂中渗透德育教学，在讲解知识的过程中，无论是朗读还是写作都要融入中华传统美德、社会道德，寓教于乐讲解做人的道理。比如:语文教师在讲解部编版教材《掌声》这篇课文时，要引导小学生切身体会课文的中心思想，感悟掌声之中的内涵。小学生通过学习会明白同学之间需要互相鼓励、互相关爱，更加懂得珍惜感情，知道感恩。语文教师在潜移默化中帮助小学生树立了良好的三观，为小学生日后的发展学习起到良好的启迪作用。

(三)语文教师从自身渗透德育教育。

语文教师要放下教师的架子，以小学生为教学的主体，通过言传身教，从自身渗透德育教育。语文教师要真正了解小学生的实际需求，现身说法，生动形象的将德育教学潜移默化的渗透在语文教学中，运用教师的人格魅力，以身作则，不断影响小学生的德育观念，帮助小学生形成是非观，能够分辨是非，懂得对错，提升小学生的核心素养，养成良好的道德习惯。

四、结束语

小学语文教师不但要注重提升小学生的语文学习水平，还要将培养小学生的德育教学放在首位，将德育教学有效渗透到语文课堂当中，逐步完善德育渗透的方法和实践途径，在提升小学生文化修养的同时，帮助小学生树立正确的德育观念。在语文教学中有机渗透德育教学，可以让小学生在熟练掌握语文知识的同时，不断提升道德素养，进一步有效提升语文效果。

参考文献

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