初中化学教师如何有效培养学生良好学习习惯

初中化学教师如何有效培养学生良好学习习惯

薛刚

黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第三中学

摘要：化学科目是学生在初中时期必修的一门课程，因为这个课程将是带领学生走向化学世界的大门，在我们生活中无处不在化学品它在给我们很多便利的同时也会给我们带来一些危害，但是如果学生要是将化学知识完全渗透到自己的大脑中，就能有效的避免化学物质的危害性。由此可以看出化学知识对学生非常重要，学生要是学会化学知识之后，不仅对自己有一定的影响，也可能会研发出新型化学物质去改变我们的生活，这也是国家对学生实施教育的主要目的。

关键词：初中化学；学习习惯；自主预习；鼓励提问；一题多解

初中学生能否学好化学知识，就取决于他们是否拥有良好的学习习惯，这是因为我们在做一件事情的时候，如果没有使用正确的方法和保持良好的习惯，就不会使自己用认真的态度去对待这件事情导致我们做事情的效率不高，而且效果也达不到我们理想中的状态。因此初中化学教师在教学过程中如果想要学生有效的将化学知识完全吸收，就必须要花费一些精力和时间去培养学生的良好学习习惯。在以下，本人对初中化学教师应当使用怎样的方法去培养学生良好学习习惯作出相关性的指导和研究分析，以供化学教师作为教学参考。
一、提倡学生自主预习
初中学生的学习意识还不够强，再加上他们的心智还未完全成熟不知道自己现阶段内最重要的事情就是学习文化知识，所以这就导致他们没有自主预习的习惯，而学生课前不预习，只靠教师在课堂中短时间的讲解就无法将化学知识完全理解透彻。因此教师想要让他们养成良好的学习习惯，首先要从课前开始约束学生，在班级中提倡学生进行自主课前预习，如果学生还是用之前的态度去对待学习，教师就必须要使用一些强制性的手段，向他们布置一些预习任务日后在课堂中对他们的预习效果进行检验，以此来使学生养成自主预习的习惯。
例如，我在教授“二氧化碳制取的研究”这个知识点的时候，由于学生之前接触过二氧化碳这方面的知识，所以学生在学习这节课的知识时会比较轻松，但是不乏有学生对上一节课的内容还没有完全消化，而这样我在向学生快速讲解，就会导致他们学习效率极低。因此我对学生这样说“上一节课的知识没有完全掌握的学生，必须要在课前把课文预习一遍，因为班级中很多学生在上一节课学习的时候就已经把二氧化碳的知识全部掌握，所以在这一节课我会加快自己的讲解速度，以留取更多的课堂练习时间”，这样对学生说之后，他们如果以后再出现这样的情况，就会在每次上课之前把课文预习一遍，从而促使他们养成自主预习的良好习惯。
二、鼓励学生质疑提问
无论是在哪一个学科之中，学生的质疑精神是非常重要的，因为教师也不能保证自己讲解的知识完全正确，再加上很多教材中也会出现印刷错误的情况，学生如果发现问题之后，没有及时上报，不仅会导致自己的学习，脱离正常的轨道也会是全体学生跟着教师错误的讲解去学习。因此教师在课堂讲解过程中，要经常主动去寻找学生的问题，之后再帮助学生有效的改正，同时，教师还要鼓励学生把自己的质疑讲出来让全体学生和教师一起讨论。使学生能够将自己发现的问题及时被解决。
例如，我在教授“二氧化碳和一氧化碳”这个知识点的时候，这篇课文主要向学生讲解的是二氧化碳和一氧化碳之间的不同，以及他们之间有着怎样的联系，但是在上课讲解的过程中，我发现很多学生在听完我的讲解之后有疑问但是他们不敢正面向我提出来，我考虑到学生以这样的方式进行学习的话，不仅会使自己的学习效率降低，也会使自己的化学学习兴趣逐渐递减。因此我会向整体学生说“我在讲解的过程中会将自己的注意力放在如何把知识讲解的更细致上，而没有时间去观察你们的学习状态，所以你们要是有问题可以举手示意或者直接向我提问。”，这样向学生说完之后，他们就勇敢了许多，并且有问题之后也会及时的打断我来让自己的疑惑被解答，学生在这样的学习环境下时间久了之后就会使自己的质疑精神得到有效的提升。
三、带领学生多方面解决问题
很多教师在向学生讲解问题的时候，都会以一种形式去向学生展现问题的解法，而学生在这样的学习环境下根本不会使自己对问题产生别样的看法，而学生的想象力非常丰富，他们总是善于发现与别人不一样的闪光点。所以就导致学生的优点没有被完全发挥出来，针对这种情况，教师在向学生讲解问题的时候，应当带领学生实行一题多解的方式，让学生加教师这种活性思维用到自己的学习上，从而使学生的思维更加灵活，这样一来学生在学习化学知识的时候，就会挖掘出化学深处更多的难题。
例如，我在教授“利用化学方程式的简单计算”这个知识点的时候，由于这篇课文主要向学生讲解的是简单计算化学方程式，针对这种类型的知识我会向学生说“从课文主题中我们就可以看出这篇课文主要讲解的是怎样计算化学方程式，所以在这一节课我会使用一题多解的方法讲解。”，这样向学生说的目的是为了让学生明确自己在课堂中的目标，提前做好准备，拿出自己的计算工具去等待我的讲解。并且我用这种一题多解的方法向学生讲解问题，也会使学生的思维更加开阔，同时他们也会学习这种解题方法，而学生拥有这种解题方法之后，他们就会在自主做题的时候灵活运用，从而使学生对化学知识的理解更加透彻。

总而言之，学生在初中时期如果能养成良好的学习习惯，不仅可以在初中学习生涯中取得很大的成就，也会为自己以后走向更高等的学府奠定扎实的基础，而教师在教学过程中也不要吝啬自己的教学时间，应当花费更多的精力和时间去专门培养学生的良好学习习惯。

参考文献：
[1]王华.浅谈初中化学学生良好学习习惯的培养[J].中学生数理化(学研版),2014(06)
[2]许明晶,梁凤兰.初中化学良好学习习惯的培养[J].中学教学参考,2012(14)