初中物理教学策略性探究

初中物理教学策略性探究

朱翠萍

江西省宜春市 上高县上高三中

摘要：初中是学生学习物理的入门阶段。现在，物理老师在帮助学生打下坚实的物理基础方面可以发挥关键作用。为此，初中物理教师需要对有效的教学策略进行研究。在此过程中，初中的物理教师必须实践启发式的原则，以使所获得的教学策略有效。在此基础上，提出了三种有效的教学策略，利用直观的教学工具，精心计划的问题和实际活动，并结合自身的教学经验，进行广泛的扩展。

关键词：策略；物理;中学

教师不能只是知识的传播者。国内外现代教育界都提出“老师是研究者”。从本质上讲，教学中的“反思”是一个连续不断的检查，分析和提供有关教师教育活动中各种现象的反馈的过程，从而导致所有教学活动的不断优化。作为一种学习方式，基于研究的学习已成为教学领域的重点之一。近年来，一些初中一直在进行物理学的“学习研究成果”活动。关于做中学的许多文章也已经发表。可以看出，研究侧重于在各种地方进行学习。

一.物理实验训练

在实验过程中，我们将课堂教学，学生实验，教具制作，小型发明和小型作品，实验比赛和专题讲座等六个要素进行评估，并对这六个要素进行详细分析。但是，由这六个要素组成的实验培训系统的一般功能并没有在每一章中单独体现出来，而是通过它们之间的特殊联系而全面体现出来。因此，为了更好地培养学生对物理实验的兴趣，一旦他们掌握了一些基本的实验技能，就可以组织学生进行课外实验活动。例如，学习光学之后，指导学生制作自己的望远镜和潜望镜。这样，教室内部和外部的内容可以很好地整合在一起，内部和外部课程可以相互补充。

例如，通过实验性教学“浮力”内容，我们首先允许学生制作自己的学习工具：一杯茶，一些不同形状的木块和一块铁罐。在课堂上教学时，老师会通过演示实验来调动学生的热情，激发学生的兴趣，并不断质疑实验的内容和要求。例如，不同形状的物体是否具有相同的浮力？如果将铁片放在水中，它会掉到底部吗？相同的对象分别放在水和煤油中。表面上的液体量是否均匀？在课堂上提问后，学生应使用自行开发的学习工具在课外活动中进行小组实验，得出结论并回答在课堂上提出的问题。只有学生从实验中得出正确的结论，他们才会对主动学习产生兴趣。完成实验后，老师将继续建议生活和生产中浮力的特定表现形式，以便学生通过观察生活更好地了解浮力的性质。这样，通过演示实验与教室内外DIY实验之间的有机联系，学生不仅可以学习物理，而且可以将其应用到生活中。重要的是要培养学生使用物理实验解决实际问题的能力。

二.在实践中改进教学方法

提高教学技能与在教学实践中获得的经验是分不开的，但是要了解这些经验还远远不够，因为教学是一项复杂的社会活动，我们还需要不断更新我们的教学理念。丰富的专业知识。也就是说，在互动式教与学活动中，有必要不断培养学生的自主学习，探索性学习和协作学习的习惯，以提高他们的独立思考能力和创新思维能力。

作为老师，我还研究物理学的学术著作。阅读这些具有较高学术价值的杰作有助于提高专业素质，分析历史数据，论证推理并评估决策研究方法。了解每个学生的兴趣，爱好，专业和个性都以和谐的方式得到充分发展，知识和情感的传递有机地结合在一起。激发学生对学习的兴趣，发展智力，通过学习发展自我意识，并使学生在学习时感到困难和快乐。充分利用教科书的封面，插图和漫画，思想，阅读材料，学术故事，教授挂图和图案。有趣的物理挑战吸引着学生，发展了学生对学习的兴趣，并让学生获得了吸收知识的乐趣。专注于美术教学，改进教学方法，激发学生的思考热情。

三.更新学生合作的精神

在学习研究时，教师必须尊重学生的自主与合作意识，并积极培养学生的团队合作精神。由于不同的发展水平和兴趣爱好，每个学生对同一科目都有不同的理解和知识，这种认知上的差异是学生进行协作交流和学习的先决条件。教师应采用协作的方式来研究教学活动，以便学生可以通过协作学习，适当的讨论和问题交流，彼此的启发以及彼此争论来充分交流和相互学习。营造良好的“合作沟通”氛围，充分调动学生的思考积极性；引导学生进行讨论和交流，允许学生发表他们的研究结果和方法，听取他人的研究经验，客观地比较和认可并不断改进他们的学习方法，克服独立研究中的偏见和局限性，并促进正确的学习。

四.有效提问并合理识别

在课堂上提出的问题的质量直接影响课堂教学的实际效果，进而决定学生课堂学习的有效性。因此，为了实现有效的课堂教学，教师需要彻底研究初中物理课堂中的问题，并鼓励学生通过合理地提出问题来思考和建立有效的知识，以取得良好的教学效果。例如，通过在高中讲授平面镜知识来提高教学效果，并通过认真地准备课程来增进学生对平面镜知识的理解，我为学生带来了惊人的魔术表演。为学生表演纸币魔术。神奇的魔术引起了学生的注意，但是此时学生不知道什么内容与所学的物理知识有关。这要求教师合理地提出问题，并在物理现象和物理知识之间建立联系。

综上所述，中学物理是教学的重要组成部分，也是教学的重点和难点。为确保学生学习的有效性和质量，初中物理老师应不断丰富课程，创新和优化教学方法，以激发学生对学习的浓厚兴趣，并使学生积极参与学习过程。同时，教师应尊重学生的主导地位并提供针对性的指导，要考虑到学生的身心发展特点，营造良好的学习氛围，并建立有效的初中物理课堂，以提高学生的实践和理解能力，加深他们对的了解。通过掌握这一点，学生将成为将来成为成熟的优质人才的良好基础。
参考文献：
[1]陈吉玲.初中物理有效教学策略探析[J].课程教育研究，2019（39）.
[2]  蓝东生.浅谈提高初中物理有效教学的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（17）：61.