小学STEM项目学习课堂管理的问题及方法

小学 STEM项目学习课堂管理的问题及方法

陈省锋

广西壮族自治区钦州市钦南区康熙岭镇中心小学，广西钦州 535099

摘要：小学开展STEM项目学习，有助于促进学生完善知识结构，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，以及可以培养学生的高阶思维和合作精神等等。但是在目前小学阶段开展的STEM项目学习课堂中，部分老师缺乏清晰的活动方案，学生难以开展有效的合作学习，这主要是由于老师对STEM项目学习理解不足，以及缺乏对lstm项目学习课堂的管理经验有关系。老师在进行STEM项目活动方案设计的时候，要重视采取多种的，有效的措施，来提高学生在团队合作学习当中的效果。

关键词：STEM；小学；问题；解决方法

前言：项目学习在我国的教育当中并不是特别新的东西，很早之前就在教学当中被广泛的使用，但是项目学习和STEM结合起来就是一种非常新的尝试，STEM教育非常适合在项目学习当中使用，让学生组成一个团队，然后通过一个具体的项目，来进行跨学科的实践探究活动，老师只是作为指导者和监督者参与其中，整个教学活动将科技，技术，数学以及工程这四门学科的知识有效的融合到一起，在真实的情境当中，让学生以团队合作的形式来完成项目制作，这是一种跨学科的探究活动，可以非常有效地帮助学生完善知识结构，学生在进行团队合作的过程中还可以提高动手操作能力以及实际问题的解决能力，在处理团队分工合作的问题的同时，还可以有效地提高学生分享意识和团结互助意识，培养充足的合作精神。

一、在STEM项目学习课堂管理中出现的问题

（一）老师缺乏完整的活动方案

由于老师的意识不到位，对STEM项目学习的认识不充分，导致老师无法设计出完整有效的活动方案。有一部分小学的STEM项目学习甚至成为了手工课，学生全程只是按照老师的安排和想法去完成相应的任务，显然，这样的课堂是完全无法发挥。STM项目学习的优势的，在本质上也无法起到有效的教育作用。因为小学阶段的学生注意力很难长时间的集中到课堂学习当中，如果课堂教学不是有趣的，就更加无法吸引学生的注意力。恰恰项目活动周期又比较长，在这个过程中学生很快就会失去学习兴趣，从按部就班的照着老师的话去做到最后的不耐烦，会直接导致项目活动无法继续进行。所以对于教学方案的设计对于这种学习模式来说是非常重要的。

在我国，这种结合起来的学习模式还比较少见，所以老师没有什么可以参照的有效的经验，老师在设计STEM项目的时候，完全是自己摸着石头过河，所以有的老师就会直接使用国外的教学设计和教学内容来进行教学，完全忽视了自己学生的知识储备和能力水平，导致在实际的学习当中，学生无法进行有效的合作学习。所以老师对于这种学习模式的认知的理解必须要足够深刻和充分。

（二）学生无法进行有效的合作学习

小学阶段的学生综合能力比较薄弱，同时也没有较强的团队意识和团队协作能力，而且这个年龄阶段的学生通常以兴趣和喜好作为行为的主导，一旦小组成员中有自己不喜欢的人，就没有办法互相配合。STEM项目学习主要就是要以学生为中心，让学生以团队的形式去进行自主探索，合作完成项目，所以当老师将相应的项目交给学生去完成的时候，学生无法相互配合和合理分工，所以自然就无法完成老师布置的自主学习任务。这个问题在小学阶段是非常普遍的，尤其是年级低一些的学生，缺乏相关的配合经验，也没有接受过比较系统的指导，所以老师在小学阶段进行STEM项目学习的时候，一定要提前了解学生的合作学习能力，从而制定更加合适的学习方案。

（三）老师缺乏STEM项目管理经验

小学阶段的学生进行这种综合的合作学习，既要进行合作讨论，又要动手进行实际操作，制作产品，就需要老师具有非常强大的课堂控制能力。小学阶段的学生相对来说自控能力都比较弱，在进行合作学习的时候会比较难以控制自己，会突然的情绪高涨，比较激动，或者无法将注意力集中到合作学习内容当中，开始将注意力转移到一些其他的事物上面，甚至是同学之间开始聊天，这些问题会造成课堂学习纪律混乱，学习效率低下，花了大量的时间，却很难得到有效的效果，所以当任课老师缺乏STEM项目学习管理经验时，就会比较难以控制学生在课堂上的有效学习。

在以往的传统合作学习当中，学生通常只是进行合作交流，互相讨论相关的问题，所以纪律会相对比较好控制，老师只需要稍加注意就能关注到所有学生的动态，这样学生的学习状态也更好控制。但是STEM项目学习当中，学生除了进行合作交流以外，最重要的环节是要动手制作相关的产品，而且整个项目学习的过程也会比较复杂，耗时也会比较久，所以对老师的控制课堂的能力需求更高。

二、解决管理问题的相关策略

（一）老师正确深刻的认识STEM项目管理活动

老师在进行STEM项目管理活动之前，一定要对Stem项目活动有一个正确并且深刻的认识，老师只有树立正确的教育理念，透彻的理解相关的教育原理，才能设计出更加贴合自己学生实际情况的活动方案，这样的活动方案不仅是有效的，而且是严谨的，在整个活动过程当中，每一个环节都被安排的非常合理，整个项目的学习动机也非常能引起学生的兴趣，学生可以在每一个环节的吸引下，逐步完成整个活动。所以老师不仅要了解STEM项目学习教育原理，也要对如何将不同的学科内容融合到同一个活动当中策略进行不断的调整，为学生可以顺利开展STEM项目活动做好充分的准备。

（二）提高学生团结合作的能力

学生具有一定的团结合作的意识和能力是班级顺利开展STEM项目管理活动的前提，也是非常重要的基础条件之一。所以老师在开展相应的活动之前就要利用课堂教学活动以及课外活动来培养学生的团结合作的意识以及协作的能力，让学生在学习过程中逐渐的提高自己的团结合作能力，从而STEM项目活动的顺利开展打下坚实的基础。

（三）提高教师的课堂掌控能力

为了保证STEM项目管理活动的顺利开展，以及可以得到显著的学习效果，有效地促进学生的综合发展，老师一定要提高对课堂的掌控能力。在学生进行合作学习的过程中，要有效的引导学生和管理学生将注意力都集中到学习当中来。

结语：STEM项目管理活动作为一种新的结合教育模式，是一种非常综合的教学方式，对学生的各方面都可以起到非常好的促进作用，所以针对教学过程当中出现的问题，老师一定要及时的进行改正，让STEM项目管理活动发挥出真正的效果。

参考文献：

[1]黎梅.小学STEM项目学习课堂管理的问题及对策[J].教育科学论坛,2019(20):25-27.