探究如何在初中语文教学中渗透爱国主义教育

探究如何在初中语文教学中渗透爱国主义教育

程永有

江西省上饶市德兴市新建中学 ，江西省上饶市 334221

摘要：中华民族的核心精神之一就是爱国主义精神，而对于爱国主义精神的培养应该从青少年开始，要为中小学生树立正确的世界观、人生观与价值观，这其中语文应该承担一定重要责任，成为奠定学生精神基础的重要学科。在本文中希望开门见山，直接探究在初中语文教学中渗透爱国主义教育的有效方法。

关键词：爱国主义教育；初中语文教学；人格素质；教学方法

初中正是培养学生三观的重要时期，该时期中语文教学需要负起责任，渗透爱国主义教育，并呈现爱国主义教育这一广泛的教育表现形式。实际上，爱国主义教育所体现的是一个国家的软实力，是价值观的内核，在这一过程中要建立丰富且良好的教育模式，在不同方面运用不同方法强化学生爱国主义意识。

1. 初中语文教学中渗透爱国主义教育的有效方法——阅读爱国主义教学

阅读爱国主义教学是当前初中语文教学中的主流教育手段，因为阅读本身开启了学生心灵的一段旅行，是学生与作者交流思想情感的一次重要契机，因此教师要借助阅读教学来培养学生的爱国主义精神内涵。

首先以课内阅读为例，教师应该选取部编版教材中的重要爱国主义题材篇章，例如选择部编版语文七年级下册中的《邓稼先》《黄河颂》，八年级上册中的《一着惊海天》以及八年级下册中的《回延安》等课文，让学生通过阅读这些文章来表达一种爱国情怀，并学会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国道理。在欣赏祖国大好河山的过程中培养自己对祖国每一寸土地的热爱。例如从《土地的誓言》，学生就能深切感受到祖国尚未统一那种蕴藏于人民心中难以释怀的爱国主义情操。在阅读教学中，教师希望学生能够汲取爱国主义精神内涵，更好接触并学习爱国主义精神，从思想上、行动上都能做到热爱祖国、矢志不渝。

其次在课外阅读教学方面，教师应该将阅读教学延伸到课外教学中，引导学生学习爱国主义精神文化，满足学生的阅读需要，为学生推荐一些爱国主义题材的书籍，例如《雷锋日记》、《可爱中国》、《钢铁是怎样炼成的》等等，在引导学生阅读后并写出读后感。教师要指导学生展开读书交流会，并要求学生分享自己的读后感。在该过程中，班级应该为学生规划设计一个爱国主义图书角，专门供学生借阅，且展开相互交流，将各色不同的阅读心得通过交流讨论表现出来^[1]。

2. 写作中的爱国主义教学

在写作教学中，教师也要渗透爱国主义教育内容。无可否认，写作教学是相当自由的，所以教师应该从这一环节上渗透爱国主义教学内容，通过写作来鼓励学生自由表达爱国主义情怀，深度学习爱国主义内容。例如在教学《过零丁洋》（部编版语文九年级下册）一课过程中，教师首先邀请学生朗诵这一爱国诗人文天祥的诗词，然后组织开展一堂爱国主义教育写作主题班会，设计教学教案。在这里，教师作为主持人引入班会主题，希望学生能够学习文天祥这样的爱国人士，为我国社会主义建设贡献力量。当前，祖国强盛，初中生可能不会像文天祥一样精忠报国，但也能贡献自己的应有力量，在爱国主义主题班会上表达自身想法，承担起自己所应尽的爱国责任。例如教师可以鼓励学生自由发挥，写出自己所理解的爱国内容，在写作过程中表达自己的爱国主义热情。在这一过程中，教师也希望延伸阅读爱国主义表达内容，弘扬爱国主义精神，体现主题班会有效价值。比如说，教师可为学生介绍爱国主义精神内容，例如指导学生结合“一二·九”运动过程来自由写作，在这一过程中渗透有关“一二·九”运动历史知识内容，了解中国共产党停止内战、一直主张对外的抗日主张。当然，教师也可组织班级学生共同参与到爱国主义征文比赛中，结合书籍阅读展开作文训练，鼓励学生在这一过程中积极投稿，随时随地检验学生作文水平，让学生收获更多写作乐趣，这对初中生的爱国主义精神渗透教育是很有帮助的^[2]。

3. 口语交际中的爱国主义教学

在初中语文口语交际教学中，教师也要展开爱国主义教学过程，为学生在爱国主义学习另辟蹊径。在教学中，教师希望锻炼学生的口语表达能力与逻辑思维能力，这其中就包括了辩论赛、演讲比赛等等，从不同角度来展示学生的演讲才能，鼓励学生参与到爱国主义教育活动之中。在《最后一次演讲》（部编版语文八年级下册）一课教学中，教师主要指导学生学习闻一多先生的热爱祖国、献身革命英雄气概以及斗争精神，深度体味这其中的闻一多演讲的口语表达特点以及文章整体感情色彩，借此机会组织学生开展一次班级内部的演讲比赛。在这里，教师要组织学生深度解读闻一多演讲词的特色内容，然后在演讲比赛中结合这一篇文章中的各种主题设计自己的演讲题目，和闻一多一样痛斥当时的国民党反动派丑恶行径，揭露国民党反动派的虚弱本质，通过口语表达交流来展示学生的爱国主义决心，鼓舞爱国民众斗志。在这一过程中，学生的爱国思想是被渲染放大的，教师也可在班会上组织学生展开以爱国主义为题材的戏曲、话剧、歌曲表演，如此就能凝聚班级力量，不断提高班级中所有学生的集体主义意识，这对培养学生的爱国情怀是非常有帮助的

^[3]。

另外，在课外教学实践环节，教师也可培养学生的爱国主义精神，在校园内举办爱国主义活动，教师要组织学生到校外参观人文景观，结合实际操作实践来展开爱国主义教育。例如组织参观革命历史文化博物馆，结合各种节日如端午节来联系伟大爱国诗人屈原，参与到节日活动中渲染爱国主义情怀内容。

总结：

综上所述，在初中语文教学中渗透爱国主义教育内容是趋向于多元化的，它希望确保学生通过不同形式手段来学习爱国主义知识内容，给予学生截然不同的爱国主义知识学习体验，全方位深入到爱国主义教育氛围中，在教学过程中不但学好语文知识，也培养自己良好的爱国主义意识精神，真正成为未来一代优秀的爱国栋梁之才。

参考文献：

[1] 储卉. 试论如何在初中语文教学中渗透爱国主义教育[J]. 语文课内外, 2019, 000(027):32.

[2] 杨小兵. 在初中语文教学中渗透爱国主义教育的实施策略[J]. 山海经：教育前沿, 2020, 000(009):P.1-1.

[3] 庞冰. 如何在语文教学中进行爱国主义教育[J]. 师道·教研, 2019, 000(005):71.