浅析葫芦丝集体教学中的技巧运用

浅析葫芦丝集体教学中的技巧运用

张洁

广东省惠州市惠城区第二十九小学

摘要：葫芦丝音色圆润、物美价廉，作为我国民族音乐的传统乐器，深受小学生的喜爱，比较适合在小学音乐课堂中进行集体教学。本文就识谱、呼吸、指法和舌法在葫芦丝吹奏中的重要性，谈一下如何提高小学生葫芦丝吹奏的技巧，希望能更好地帮助学生掌握这件乐器。

关键词：葫芦丝；集体教学；吹奏技巧；情感表达

随着素质教育的不断改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了教师们的广泛关注和重视。实践证明，器乐进课堂是改变传统音乐教学的必经之路，它有利于提高学生学习音乐的兴趣，开拓学生视野，提高审美能力、开发智力，增强团队合作精神、培养良好情操。任何学科都需要遵循循序渐进的教学原则，科学的训练方法可以起到事半功倍的学习效果，葫芦丝的学习也不例外。

一、音位和识谱在葫芦丝演奏中的重要性

（一）音位顺序

葫芦丝一般有7个音孔，可以吹奏出10个音，教师进行集体教学时首先引导学生认识葫芦丝的音位，关闭音孔显示黑色，打开音孔显示白色，认识了音位有利于养成学生自主学习的习惯。一般从全按住作低音5的音位开始学习中音3，左手拇指和食指按孔，右手轻轻搭在下方三孔的旁边稳定葫芦丝，中音3按孔较少，气息适中，容易吹奏。再往下进行中音2的学习，以此类推，最后再学习中音5和6。音位熟练之后可以练习音阶和音程，由低到高或者由高到底反复练习，逐步稳固手型。

（二）识谱训练

初学期间，教师可以引导学生手持葫芦丝，手指按好音孔，嘴巴不含吹嘴而是唱歌谱，唱出哪个音，相应的手指打开音孔。先放慢速度读谱，再逐步加快，做到不出错或者少出错，再含吹嘴慢速吹奏。反复读谱可以提高学生的识谱能力，也可以避免很多嘈杂的声音，有利于培养学生的听觉。

二、呼吸训练在葫芦丝演奏中的重要性

在演奏过程中主要是用腹式呼吸来完成，腹式呼吸是建立在自然呼吸的状态下进行的。吸气时，肩膀及胸部保持平稳状态，使腹部周围的肌肉向外扩张，横膈肌下垂，肺部最大限度地吸入空气，教师也可以引导学生用 “闻花香”的感觉体验深吸气的状态。呼气时，整个腰部不能马上松懈，可以用“吹灰”、“数数”的感觉体验慢呼气的状态。

随着演奏曲目的不同可以灵活调整自身的呼吸状态。例如在初学阶段，可以不用葫芦丝，引导学生做长音练习，练习到一定程度再用葫芦丝练习，音量不用太大，不需要耗费太多体力，长音可以训练学生气息的稳定。葫芦丝在吹奏过程中不同于其它管乐的用气，葫芦丝讲究的是越到高音，气流越弱，特别是“5”、“6”两个音节。音越低，气流稍加强。在葫芦丝教学过程中，教师需要引导学生合理的掌控呼吸强度，利用相对平和、均匀的气息来吹奏。

三、指法与舌法训练在葫芦丝演奏中的重要性

俗话说：“拳不离手，曲不离口”，葫芦丝的学习也一样需要反复的练习才能取得更大的进步，指法和舌法的练习在葫芦丝的演奏过程中占有举足轻重的地位。

（一）指法练习

1.打音

打音的标记为：“扌”，一般出现在相同的两个音中的第二个音，吹奏时加入下方的小二度，在气息不断的情况下将同度音隔开，运用打音技法可以增加音乐的韵味，提高音乐的表现力。练习打音时需要学生加强对手指灵活性的训练，在吹奏的过程中手指像打乒乓球一样一触即发，刚接触音孔瞬间迅速弹起。按闭发音孔的手指动作必须灵活、有力，如果手指灵活性不足，很容易将打音吹成倚音。

2.叠音

叠音的标记为：“又”，一般加奏本音的上方二度或三度音。叠音的吹奏主要是通过手指的敏捷动作，把本音孔与邻近的二度音或间隔的三度音孔快速而准确的按下。成为极为短暂的装饰音，与倚音效果相似，但叠音主要突出本音。和打音一样，也可以给音乐增添色彩，是音乐更加生动、丰富、婉转，富有感染力。

3.颤音

颤音的标记为：“tr”，颤音是指吹奏过程中在原音符的基础上快速吹奏二度或三度音。做到标准有一定的难度，比如吹奏2时，迅速、灵活颤动左手的中指（按全孔），达到的效果是23232。还有一种指法叫做虚指颤音，也叫“隔孔打音”。比如吹奏2时，左手中指按实音孔，右手的食指或中指在低音7或低音6的音孔位置快速、虚按（不按实），轻轻颤抖手指，也可以到达理想的颤音效果，等同于气震音的效果。颤音的运用可以表达人们内心丰富的情感，增强艺术感染力。

4.滑音

滑音的标记为：“↗”、“↘”，滑音分为上滑音和下滑音。通过控制指尖在音孔上的远近位置，缓慢移开音孔或按住音孔的方式来呈现滑音效果。比如吹奏3到5的上滑音时，左手的食指向手心方向拉抹，直到全开孔再自然回到原位的上方，做下一个音的准备。比如吹5到3的下滑音时，左手食指慢慢直落到3的位置。滑音技巧是构成葫芦丝音乐风格特征的一个重要因素，在演奏过程中可以让每个音符之间圆润、婉转、流畅并且有浓郁的民族风格。

5.波音

波音的标记为：“～～”，波音分为上波音和下波音，与颤音有点相似，只是时值较短，比如吹奏2的上波音，可以吹成232。吹奏2的下波音，可以吹成212。在乐曲当中合理采用波音技法，也可以极大的丰富音乐的表现力。

6.倚音

倚音是依附在大音符上方的小音符。可以分为单倚音和双倚音，与打音有点相似，速度不要求太快，吹奏时主要突出本音。

（二）舌法练习

1.单吐

单吐，在音符上方标记：“T”,是葫芦丝吹奏最基本的吐音技巧，吐音强调舌头在吹奏时要短促有力，以舌尖运动位置靠前轻触前门牙背面，利用腹部的气息往外产生一种爆破，切断气流发出“tu”音，然后迅速松开舌头，气流速度快，发音结实饱满。并且强调与手指的配合，手指不能抬太高，自然放松弯曲的状态抬高1-2cm，否则就会影响吹奏的速度和效果。学习初期会附带咕噜音，解决方法是吹完嘴巴马上张开，把余气断掉。

2.双吐

双吐，在音符上方标记：“TK”，即在单吐音的基础上加一个“ku”的音，一般吹奏“八分音符”和“十六分音符”时使用， “T”和“K”的交替需要快速吐奏，力度要均匀、连贯，动作尽量小，喉咙与嘴唇紧中有松，注意气流的变化，如果手指和吐音配合不灵活，就会导致吹奏时音色含糊，无法将葫芦丝的灵动性表现出来。下课十分钟或者上学、放学的路上都可以练习“TK、TK”，利用碎片的时间也能起到事半功倍的效果。

3.三吐

三吐，在音符上方标记：“TKT”,三吐是在一定节奏类型下，单吐和双吐综合运用的技巧。一般吹奏“前八后十六”、“前十六后八”和“三连音”节奏时用到三吐，要求吐点清晰，节奏把握准确，舌头与手指的配合灵活，也需要反复练习才能有所收获。和双吐的练习相似，双吐、三吐都适合表现欢快、热情、跳跃奔放的曲子。

四、乐器的保养在葫芦丝演奏中的重要性

葫芦丝是簧片乐器，不易用太强的气流练习吹奏，否则簧片容易变形，使葫芦丝产生漏气声也影响音准。练习结束之后应当及时将其悬挂在通风干燥处，避免放置在狭小密闭空间导致乐器发霉。需要定时对其进行清理维护，平时轻拿轻放以延长乐器的使用寿命。

综上所述，葫芦丝的集体教学看似简单，学起来并不是一朝一夕能完成的，教师在进行葫芦丝集体教学的过程中，需要耐心地引导学生循序渐进的练习各种演奏技巧，才能逐渐培养出具有学生个人特色的演奏风格。相信，通过广大一线教师的不懈努力，悠扬的葫芦丝声一定能芝麻开花节节高。

参考文献：

[1]倪志平.《葫芦丝巴乌实用教材》[I] 中国文艺出版社 ，2012.4.

[2]张聪明.新课程理念下对器乐教学的几点思考——以葫芦丝、巴乌、陶笛三件器乐课堂教学为例[J].北方音乐,2019.39(18):211-212.

[3]魏婷婷.葫芦丝走进小学音乐课堂的实践研究[J].教学管理与教育研究,2019.4(01):98-99.