体验式教学在数控实训教学中的应用

体验式教学在数控实训教学中的应用

邵巍巍

绍兴市职教中心 312000

摘要：很多技能型的教学项目中，教学的最终目的是让学生能够熟练地应用这项技术，提升他们的实践能力，以及对于技术的实际应用能力。我国一直以来都坚持的传统教学注重理论知识的教学，而忽略了对学生应用能力的培养，体验式教学是教学方式上的一种创新，也可以让学生在有亲身体验的情况下掌握所学知识，能够培养他们的综合能力。数控实训教学中，尤其应该应用这种体验式教学，为培养高技能技工的培养模式作出创新。本文将针对这一问题展开讨论，具体介绍体验式教学在数控实训教学中的应用。

关键词：体验式教学； 数控实训教学； 应用

体验式教学是对传统的教学模式的一种创新，这种教学方式主要是通过引起学生们情感上的共鸣来激励他们，让他们对自己所学的科目产生浓厚的兴趣，从而激发他们的自我探索能力，提升他们自身的创新意识，让他们学会自主学习，自我开发思维，让他们得到丰富的理论知识的同时，也能提高对技能的应用能力。数控的实训教学中，这种教学方式可以让学生和老师之间产生良性互动，老师在教学的过程中合理引导学生，使学生感受到课堂的活跃气氛，摆脱以往的在课堂上的沉闷表现，让学生自己感受到互相合作、共同创造的乐趣。这种体验式教学可以有效地帮助学生完成学习任务，提升技能应用水平。

1. 数控实训教学中的实际困难

1. 教学模式陈旧，教学技术落后

在以往的技工培训学校中，老师们的上课模式都大同小异，都按照固定的教材和模式进行讲解，而且大部分的学校都以老师讲解为主，学生都是被动接受，甚至很多学校也没有多媒体设备教学，只是单纯地依靠老师的讲解和学生自己的接收能力来判断教学质量的好坏。这种陈旧的教学模式以及落后的教学技术在当今的社会发展下，已经越来越跟不上时代的潮流，社会上企业对于技工的要求越来越高，学生如果在学校里只接受课本上的内容，没有实际环境下的操作和实践，对于数控实训教学来说，教学质量会大打折扣，传统的教学模式下培养出来的数控技能人才也会跟不上企业的发展，甚至达不到企业的用人标准。

2. 学生思维定性，课堂气氛沉闷

我国的学生在课堂上的表现一直以来都会被人诟病，学生们在课堂上大多数都做不到认真专注，尤其是对于学习技能培训的学生来说，他们就更不能保证课堂上百分百的专注力。他们从小到大接受的基本都是传统的教学模式，所以他们的思维就会越来越不活跃，甚至认为课堂就是这种沉闷的气氛，老师的形象就是呆板严肃，所以他们在接受数控实训时也不能发挥主观能动性，不能养成自己动手，主动实践创新，进行技能应用的习惯，长此以往，学生的技能水平得不到提升，学校的教育模式得不到改变，学校的教学质量就会越来越差，使得很多学生毕业即失业。

3. 理论教学和实践教学分配不合理

学习任何一门课程，理论知识的讲解固然十分重要，只有具备了扎实的理论功底，才能在实践中充分发挥自己的能力去应用技能，去践行理论知识。但是实践教学也非常重要，尤其是当今社会各项技术发展迅速，数控实训教学中需要对将来要控制的设备等进行提前认知，提前操作熟悉，这就需要实践教学课时的充分保证。但是目前的技工教学中，很多学校还是以理论教学为主，学生在学习期间，大部分时间都是在接受理论讲解，很少有时间能够接触实际的设备，他们不能针对目标设备践行自己学到的知识，这大大降低了学生的学习积极性。

2. 体验式教学对数控实训教学的重要性

当今社会各行各业都对人才有了新的要求，只掌握一项技术是远远不能在当今社会获得长远发展的，所以说职业技工的培训教育需要和目前的用人市场的需求相结合，数控实训教学在培养学生丰富的理论知识的同时，也要注重对他们实践能力、学习能力、应用能力的培养。这就需要在教学过程中进行改革，加大力度推广体验式教学，体验式教学是一种极具创新的教学方式，它能够充分调动学生的积极性，在课堂上老师和学生之间能够形成良性互动，使得学生自己主动学习，主动探索，沉浸在所学的技术中积极发挥自我的潜力，不断开创思维，从而使他们更好地学到数控中的专业技能和应用操作，在这种体验式教学过程中，学生也能体会到将来工作中可能会遇到的问题，这样可以遇到问题，及时解决问题，和老师同学请教，在不断学习中提升自己的专业技能。通过这种模式培养出来的技能人才，可以适应当今社会对于技工的实际需要，并且，学生在学校的时候主动学习，提升了自己的学习能力，这样在工作岗位上也会保持学习，做到不断进步，使自己的职业生涯更加顺利。

3. 体验式教学在数控实训教学中的具体应用

数控实训教学的教学现状还有很多问题，这一现状必须进行改变，所以学校需要推进体验式教学模式的应用，从教学模式上进行改革，调动起学生的积极性，具体的应用措施可以分为以下几个方面。

1. 设立教学目标，明确教学目的

数控实训教学过程中，学校首先要做的是设立教学目标，明确教学目的。技能人才的培养是为了国家对技工人员的要求，随着社会的不断发展，各企业对技能人才的要求标准不断变化，学校在进行教学之前，一定要对企业的用人现状进行充分了解，认识到目前对于数控方面的人才都有哪些方面的要求，然后设立教学目标，针对这个教学目标进行有针对性的教学培养。另外，在教学的过程中，不只是单纯地培养技能人才，还应该调动起学生的自主性，引起他们的情感共鸣，这样才能将体验式教学有效开展。

2. 实践教学和理论教学相结合

体验式教学需要让学生进行体验，体验的同时必然会有活动，操作，这就需要实践教学课时的充足，除了书本上的知识讲解之外，还需要根据学生们对于知识的掌握情况进行实践上教学，让学生去亲身体验自己所学的理论知识。在教学过程中，老师还需及时掌握学生的学习情况，有针对性地调整教学课时的安排，让学生多多体验，才能保证他们更好地掌握所学的技能。

3. 引进专业技术，打造校内实践平台

如今的电脑技术发展迅速，各种仿真平台应有尽有，学校在教学中，可以充分利用数控仿真平台，让学生掌握这种仿真机能，亲身搭建仿真系统，在实际的教学环境中体会各种设备的操作和各种流程的进行。如今各种仿真软件方便高效，而且经济实用，学校可以根据设定的教学目标和教学目的，搭建自己的仿真平台，在学校内安排学生进行实践上机操作，让学生尽早熟悉将来会操作的设备，从而更好地完成数控实训教学任务，也让学生更好地体验自己学习的技能，从而提高自身的综合实力。

4. 开展校企合作，全面打造体验式教学模式

在数控实训教学过程中，学校能够提供的体验式教学资源可能是有限的，学校不能提供真实的生产车间或者设备让学生进行体验式学习，但是企业完全具备这种能力。学校在教学过程中，可以和相应的企业展开合作，定期安排学生去对口的企业进行参观学习，让学生在实际的操作环境中体验式学习，这样会大大提高学生的学习积极性，也会大大增强体验式教学的教学效果，从而提高学校的教学质量，也适应了合作企业对数控技能人才的需要，保证学生未来更好的职业发展。

总结

通过上面的分析我们知道，在数控实训教学过程中，体验式教学是非常关键的环节，要想改变目前数控实训教学的现状，提高学校对数控人才的培养，适应当今社会对数控技能人才的要求，就要坚定不移地推进体验式教学这一新的教学模式，大大增加体验式教学在数控实训教学过程中的应用。

参考文献：

[1]邢晓延.浅析数控实训教学中体验式教学方法的应用[J].淮南职业技术学院学报， 2018,(01):118-119.

[2]孙德胜.浅析数控实训教学中体验式教学方法的应用[J].职业，2018,(19):102-103.

[3]骆逵，饶彬彬. 数控实训教学中体验式教学方法的应用探索[J]. 湖北农机化， 2020, (01):71-71.