夯实教育之基 照亮脱贫之路

夯实教育之基 照亮脱贫之路

李小艳

贵州省铜仁市南长城小学 贵州省铜仁市 554300

摘要：建档立卡学生在新时代教育背景下是一个特殊的群体，他们既是精准扶贫的关键之一，又是素质教育的关键之一，需要各界密切关注、关心、关爱，探究其在身心发展阶段遇到的心理问题，分析研究，找出原因，实施开展有效的心理健康教育活动，守护学生的健康发展。

关键词：精准扶贫；建档立卡；心理健康教育；全面发展

前言：随着国家精准扶贫项目的发展，扶贫开发建档立卡进行精准识别，全面了解贫困情况，实行精准扶贫，对于建档立卡家庭的学生进行重点关注，重点帮扶，不仅免除了学费、教材费等，还每年按时发放国家助学金，设立各式各样的帮扶政策和项目，对于减缓贫困家庭的经济负担，保障建档立卡学生的基本生活和学习条件，鼓励学生努力学习具有现实意义，总之，对困难家庭实行“建档立卡”是精准扶贫的重要体现，也是扶贫精准化的重要部分。但是，仅靠物质帮扶还达不到精准扶贫的效果，精准扶贫要求最终实现脱贫，不仅仅是物质脱贫，还要“精神脱贫”，而精神脱贫同样体现在教育方面，很多建档立卡学生存在或大或小、各式各样的心理健康问题，往往出现焦虑、抑郁、自卑、埋怨、虚荣、嫉妒等心理，教师需要在教学活动中关注、关爱学生，及时发现学生的问题，多方联合，采取恰当的方式方法，实现有效的心理健康疏导和教育，为学生的身心发展提供保障。

1. 注重心理教学，积极灌输正确思想

教师要时刻明确，教育不仅仅是课堂教学，不仅仅是在学校，也不仅仅是知识的传授教导，教育是终生的，是无时无刻存在的，教育也包括心理教育。在传统的教学中，成绩永远是排在第一位的，不论什么情况的发生，都要保证将成绩放在重要地位，但是随着新课程改革的发展普及，使大家越来越意识到素质教育的重要性，认识到全面发展的必要性，认识到心理健康教育是知识能力教育的前提，因为只有使学生处于健康良好、轻松愉悦的心理情绪中，才能真正发挥教育的作用，真正学到知识文化。假如学生带着不良情绪一直被迫学习，往往事倍功半，比如，教师一味追求成绩，面对成绩较差的贫困学生时冷眼相待，严厉呵斥，学生难免会陷入自我怀疑的境地，产生焦虑情绪，甚至因为压力过大适得其反，从内心厌烦学习，导致身心双重打击。因此可见，教师要向学生灌输正确的教育思想，教导学生不去在意家庭条件和经济状况，将精力更多投入到享受生活、享受学习的美好，因为学到的知识能力就是一种无形的财富，可以受用一生。

2. 强化心理引导，加强学生学习信心

随着教育的普及和不断发展，社会各界对于教育的重视越来越深如，这就导致学生的压力过大，对于建档立卡学生更是如此。不论是教师，家长，还是社会其他人，都会告诫学生，“你的家庭条件不好，所以你只有通过不断努力学习，考个好大学，将来找个好工作，才能逆风翻盘，不然就只能一直贫穷下去。”类似这种话学生应该经常听到，这种激励方式在过去时代会展现出积极影响，但放在当下社会环境变幻莫测的阶段，有时也会呈现负面结果，因为很多学生接触的事物较多，诱惑也多，同时生理和心理年龄发展不一定同步，思维方式难以捉摸，认知能力和价值观尚未形成，很容易发生偏差，导致无形的压力增加，产生严重消极情绪，更有甚至导致抑郁倾向或抑郁症的发生。所以，教师要强化对学生的心理引导，想办法加强学生的自信心，使学生提升自我认知能力，结合实际和环境发展，避免向学生提出具有极端、倾向性强的绝对意见。要尊重学生的想法，不断鼓励学生朝着自己预想的方向前进，这样才能有效解除学生内心的焦虑，缓解压力情绪，营造出适合学生健康发展的学习环境。

3. 提升素质教育，增加心理教育投入

心理健康教育是素质教育中的重点内容和重要任务，我国现阶段正处于脱贫攻坚的关键阶段，对于贫困学生心理教育在这一阶段尤为凸显，对于有的家庭来说，可能物质上已经脱贫，但对孩子的心理教育还未完全脱贫，因此存在心理问题的学生还有很多，而且随着时代的发展又会有新的问题出现，所以更要增加这方面的投入，多方联合，从现状入手，真正耐心了解学生的内在需求，不断调整教育机制和教育重点，有的放矢的根据实际情况开展辅导，比如：增加心理教育咨询师的培养，开设心理教育课堂，开发各种活动用于学生减压、释放情绪等，总之，重点内容需要重点投入。

结束语：在目前的教育体系中，各界人士也越来越注重学生的心理素质教育了，这是一个大好形势和积极方向，同样的，在精准扶贫项目稳步进行的阶段中，国家也越来越重视对于建档立卡学生的心理教育，教师也应提高重视，不断学习和发展，充实自我，在教学中做到关爱每一名学生，关爱建档立卡学生的发展，做学生的朋友，注重学生心理健康，做好引导和疏导，避免不必要的心理问题发生，为学生提供适宜学习和身心发展的美好氛围。

参考文献：

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