初三物理实现有效复习指导的策略分析

初三物理实现有效复习指导的策略分析

肖安康

福建省清流县城关中学

摘要:初中期间的物理课程是学生必须学习的一门课程，同时也是学生在学习过程中比较困难的课程，初中物理也是为学生以后的物理学习的基础。作为新时代的教育工作者就不应该再把眼光仅仅局限在之前的教学模式之下。而是要多学多用，用发散的思维进行新的教学尝试，这也是新的教育改革对教育工作者提出新的要求，要学会运用创新型思维进行教学，来指导学生进行有效的复习。

关键词：初中物理；复习指导；策略分析

引言：初中物理作为一门重要的学科，一直是很多学生的学习难点，主要是物理学是一门研究自然科学的学科，很多内容是抽象的无法直观体现的，比如：历史课研究的就是过去发生的事，这些事件都有当文献记载；生物课研究的就是人体构造组成，这些知识有人体解剖学的作为参考支撑。而物理学中的知识点力学、电学、磁场等都不是直观体现的，需要学生对其进行理解，所以这就是学生在学习初中物理时感觉困难得地方，初中物理教师，要根据学生的接受能力对自己的教学方式进行创新，毕竟现在教师有很多可以利用的条件，现在运用最普遍和效果最好的就是网络技术。

一、初中物理课堂教学的现状

物理学在人类现代科学发展中，起到基础性功能，很多科学技术难题都是通过物理学来解决，比如：飞机的发动机，就是要运用到空气动力学；西电东送，就要运用到高压输电和变压。所以初中物理就成为学生非常重要的学科，教师也对在不断改进自身的教学模式，以求学生能够更好的掌握初中物理中的内容。

1、初中物理学的教学内容

初中物理学作为物理学的基础，内容涉及力学、热学、电学和光学等多方面，初中物理虽然包括很多知识点，这些知识点都是学生需要掌握的，这就对教师提出很高的要求，作为教师要完成传道、授业、解惑，教师不仅仅要做到把知识交给学生，同时还要让学生知道学习物理学的意义。

2、初中物理学教学的现状

我国的物理教学相较于欧美等国家起步比较晚，但是通过几代物理教师的努力，我们也逐渐形成了自己的教学模式。目前，大多数的高中物理教师所采用的教学模式主要有以下几个过程：

首先，在学习新课内容前，教师会让学生进行自我预习，这个过程是学生对教材内容初步认识的阶段。

然后，在课上教师对新的只是进行讲解，学生进行统一学习，这个过程是绝大多数学科所采用的方式，这个过程的优势在于学生可以快速了解新课内容，这个过程的弊端在于会在学生中产生分化，理解力强的学生可以完成学习目标，理解力稍弱的学生就无法达到目标要求。

最后，课后知识点的巩固练习，这里就是教师给学生安排有针对性的习题，学生在课后进行练习，通过习题来巩固知识点的掌握，这也是常用的方式。

3. 初三物理教学的特点

初三是一个特殊的学习阶段，这个阶段的学生要面临中考，同时还要对整个初中的课程内容进行复习，所以初三的物理学习特点就是：学习任务重、学生压力大和教师责任重。这一时期的教师要体会学生面临的压力，通过运用各种先进的技术，运用灵活的教学方式来提高学生的复习效率，同时也能提高学生的学习成绩，以此来为学生的中考做好准备。

二、初三物理实现有效复习指导的策略分析

传统的教学模式已经不再适用于如今的初中物理课堂教学，基于这个现状初中物理教师就对教学方式进行创新性研究，这些创新是基于快速发展的网络条件。

初中物理的内容虽然都是基础的物理学知识，但是对于初中生已经比较难理解，教师可以将课堂上的知识难点录制成微课进行单独讲解，同时也推荐学生观看一些视频教学软件上的讲解，这样可以让学生通过多渠道进行学习，比如：在学习完《物态变化过程中的吸热过程》这一章后，学生在对这一章的内容进行复习时，就可以通过老师录制的微课进行复习，也可以通过教学软件听一下其他老师的课，这些都有利于学生对知识点的理解和掌握，这也是教学模式的一种创新。

对于初中物理的学习，学生需要在课后进行习题练习来进行巩固课上的学习内容，因为有网络的帮助，学生可以在网上进行搜索答案，这就需要教师在安排课后作业时，要对作业内容进行调整，这样做的目的并不是为了让学生被难住，而是为了学生能够经过独立思考后将习题解答出来，不能因为有了网络技术的帮助，学生就不进行思考，比如：在学习完《科学探究：欧姆定律》这一节时，教师给学生安排习题时，可以将习题中的关键数字进行更改，这样学生就无法找到原题的答案，学生还是要通过自己的动手动脑来解答。学生在进行自我解决问题的过程就是对课堂知识的巩固，这样可以看出网络技术是有两面性的，教师要学会辨别，要合理的运用网络技术进行教学创新。

结束语

通过上文中的论述，初三物理教师需要结合学生的学习情况以及具体的教学要求，提高自己对网络和新型媒体技术的学习和钻研，能够对初中物理的内容进行科学合理的安排，同时随着科学技术的进步，还会有更多新技术得到运用，教师需要不断探索使网络和新媒体技术，并将这些科技成果运用到教学模式的创新中，以此来提高学生在进行复习时的效率，这就实现教师对复习的有效指导。

参考文献：

[1]邓一忞.中考物理高效复习策略与方法浅析[J].科教文汇(中旬刊),2018(03):123-124.

[2]袁明.浅议微课教学在初三物理复习备考中的应用[J].教育现代化,2018,5(08):360-361.