小议多媒体教学的利与弊

小议多媒体教学的利与弊

姜超

吉林省梨树县金山中学

摘要：自从一九九九年参加工作以来，我一直在农村中学一线从事教育教学工作，经历了多媒体教学的快速发展阶段，经过这么多年的多媒体应用教学经历，现对多媒体应用教学的利与弊谈一谈自己的看法。

关键词：多媒体；利；弊

从刚刚参加工作时的传统式教学，粉笔、黑板、一身粉笔灰，到现在的电子白板、多媒体应用教学、及远程互助交互等先进的教学方式方法，一路走来，深有感触，经过这么多年的多媒体应用教学经历，现对多媒体应用教学的利与弊谈一谈自己的看法，与大家共勉。

一．多媒体教学是根据教学目标和教学对象的特点通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统的教学手段相结合，共同参与教学过程，把课本知识以多种媒体信息作用于学生，形成合理有效的教学过程，达到预期的教育教学效果，我们现阶段的多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学或电子白板的方式交互教学，其核心都是一台计算机配以视听等多种媒体设备，加上一些教学软件以及教学网站的支持。

二.多媒体教学的优点：

1.直观、形象、方便、高效。使课堂教学活动变得活泼，生动有趣，富有启发性、真实性、可以从根本上改变传统的单调的教学模式，从而活跃学生思维。2.节省了教师授课的写板书的时间，提高了教育教学的工作效率，更好的实现了教师学生之间的交流互动，图文声像并茂，更容易激发学生学习探究的兴趣，赏心悦目，多角度全方位调动学生学习的积极性，能够使学生更多的参与进来，变被动学习为主动学习，激发学生们的探索创造能力，做到了寓教于乐、寓乐于学。一节较好地多媒体课堂使老师教起来更轻松，学生学起来更有兴趣。3.改变了传统教学方式中的手段单一，全靠教师“一只粉笔一张嘴”的教学方式，使原本枯燥的课堂气氛更容易活泼起来，更容易激发兴趣，课堂结构更加完整，更好的实现教师为主导，学生为主体的教学模式，更好的进行个性化教学，多媒体教学可以方便的创造一个自主学习的学习环境，更好的推进实施素质教育。4.大信息量，大容量性，节约了空间和时间，通过多媒体进行虚拟实验探究或制作课件，可以对真实情景现象进行直观视觉的展示，印象深刻，动态性强，有利于反应概念和过程，更好的突破教学难点，突出重点，从而激发学生学习兴趣，变苦学为乐学，实现“兴趣是最好的老师”。5.多媒体具有图、文、声、影像这样的特点，赏心悦目，又具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影视频、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理、图象处理、视听都集成在一起，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。

三.不足之处：

1.教师与学生直接交流互动的机会减少了，信息量大，课前制作课件，增加了教师备课的负担，制作课件搜索素材花费了大量的时间精力，占用了一些备课、批改作业等的时间，长期使用多媒体课件教学有的学生容易产生疲劳感，新鲜感减弱，注意力不能长时间的集中，使学生产生大脑疲劳而达不到预期的效果。也使教师对教学环境和教学设施依赖性增强，整个教学过程中不确定因素增多，比如停电、断网、计算机故障等，如果使用不当或保养不到位，就会造成教学工作的中断，减少教学时间，打乱了正常的教学程序，有时甚至会造成教学秩序的混乱，影响到整个教学效果。在教学过程中最为常见的问题有：计算机病毒、设备使用的环境条件得不到保障教室的环境条件不好。都会打乱整节课的教学计划，进而影响整个教学过程。2.在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师就像播音员或讲解员，一节课下来如同流水账，失去了对课堂教学应有的控制地位。3.多媒体教学信息量太大，导致重点不突出，无形中增加了学生学习的负担，并且插入的动画或视频文件也容易使学生抓不住重点，有时起到了喧宾夺主的作用了。4.课件质量不高：部分教师不具备相关的专业实践技能和知识储备，因此在对专业要求很高的课件制作上往往感到力不从心，使得课件的质量较为粗糙，难以发挥多媒体技术的优势和作用。5.多媒体教学过程知识涉及面较广，在授课过程中应适当停顿，给学生足够的反应时间，方能对知识能够及时的消化理解掌握。同时还要频繁与学生进行沟通，及时了解学生想法，根据教学现状及时调整教学内容或方式。教学绝不是单纯地依靠一种方式就能够达到理想的效果，尽管多媒体功能强大，但是过度依赖就会制约教学的效果，传统教学尽管在方式方法上过于单一，对学生存在较大局限，但依然有其难以取代的优势。

多媒体教学是教学方式发展的进步，也是对传统教学方式的有益补充，两种手段综合使用，在发挥多媒体教学强大功能的同时，还要随时进行调整，充分利用多种手段和技巧，灵活地开展教学。还要切实提高授课教师的课件制作知识，加大授课教师的培训力度，提高多媒体运用的水平。

总之，只有传统教学和对媒体教学结合运用，优势互补、扬长避短才能够取得更加理想的效果，二者相互结合互取之长，互弃之短，方能相得益彰。