论初中美术教学中的多样化教学手段

论初中美术教学中的多样化教学手段

袁富强

湖北省十堰市郧阳区柳陂镇初级中学 442532

摘要：初中美术教学活动中，一个关键任务便是要提高学生在学习过程中的主动性和自觉性，因此，选用有意思、多样化的教学方法与手段来组织教学很必要。那么，初中美术教师不能思想陈旧，老套教学，必须积极主动充分发挥个人的创新能力，寻求更好更有效的教学方法和教学手段，从而提高学生在美术学习中的热情与效率。

关键词：初中美术；多样化教学；学习效率

随着素质教育的深入推进，成绩是学生唯一衡量标准的观念已经被抛弃，当前的教育强调学生全面发展与个性发展，加强美育，健全学生人格，这使得美术学科的地位得到提高。学生审美能力的锻炼和创造性意识的激发是每位美术教师必须考虑的，那么，提高学生对美的感知能力，促进学生在充分感兴趣的前提下了解美术知识，习得美术技能，并获得良好的情感体验与熏陶，发展学生个性，提高艺术修养，是美术教学的重要目标。因此，在美术过程序教学中，运用多样化教学手段尤为重要。

一、用心设计适合每位学生的教学方案，充分激起学生对美术课程内容的自学能力

只有想千方设百计让学生对美术学习产生兴趣爱，才可以使学生积极地投入到美术学习中去。影响学生学习兴趣爱的一个十分关键的原因，便是教学的内容是不是丰富多彩、有意思，教学的方法是不是灵活变化。因而，教师要擅于设计优化的方案、擅于自主创新，用多样化的教学方法去普遍地吸引住学生。要想让学生能够自主学习美术，教师就需要激起学生学习美术的兴趣爱好，培养他们自学美术的习惯，联络学生的学习具体，用多种多样的教学方式来达到学生不一样的自学能力和学习要求。在组织学习内容时，教师要精心设计教学方案，能够出示多种多样学习内容，让学生能够选择适合自己的学习方式，这样就能非常好地激发学生的兴趣，促使他积极去学习。比如，在画春天的景色时，教师就可以让学生无拘无束地采用多种多样表达形式来开展春天景象的美术教学活动，有的学生会用美术绘画的方法；有的学生会选用信中带画的方法；诗中带画；故事带画等等，事实上是一种感性和理性相结合的方法，也恰好切合了造型艺术自身所要传递的诗意，古时候绘画作品的创作中，也是普遍的一种方式。那样一种图片和文本紧密结合的方法，更为丰富了作品的内涵。学生在这一创作全过程中，也会地融进春天景色中，并且能够对春天人文性了解和感情认知，同时，在激发学生想象力和创造力层面，提升效果十分显著。

二、灵活应用现代信息技术和多媒体教学手段，让学生艺海畅游，活化教学

现代信息技术做为一种辅助教学的方式，非常有效果。特别是在美术赏析课程内容中，展示方便，画面震撼，视觉冲击力强；在技能技法教学过程中，能够通过投放画面，让所有学生看的清清楚楚；在展示评价学生作品时，有更强的表现力。因而，做为美术教师要善于学习，擅于将各种各样多媒体资源恰当结合，以提高教学效果和效率，让学生易接受、易掌握。比如在欣赏中国古代工艺美术时，教师能够应用课件制作向学生展现在我国不一样时期、不一样地域出色的艺术作品，电脑鼠标轻轻一点，各种各样信息内容一应俱全。另外，因为多媒体展示实际效果更为真实，让学生根据信息内容自然的游进艺术深海。具体教学中，许多艺术品是难以搬到课堂教学中来的，而多媒体展示，有利于学生触碰到大量的艺术品，也成为学生开阔视野，丰富知识的重要途径。

三、将综合实践活动的元素融入到课程教学中，推动多样化课堂建设

初中美术课堂教学更应该多元化，这样才能够更好地激起学生对艺术学习的热情，点燃学生的求知欲，还能够增进教师和学生之间的感情。因此，初中美术课程教师，要根据学生特点，将实践活动的元素融进到教学中去，增强教学的乐趣和体验感。由于，美术教学一方面必须让学生学好一些基本的基础理论和技法，另一方面也必须让学生结合实际灵活运用这些内容，所以，多开展实践活动非常必要。比如，为了更好地帮助学生形象化掌握造纸术的流程，教师可以规定学生自主收集有关的信息内容，在课堂教学开展剖析解读和课件制作演示以后，课余组织学生开展实践活动实际操作，挑选与古时候造纸术相近的原材料，应用同样的加工工艺，让学生亲自动手看可否生产制造出纸张来。这样的社会实践活动自身就丰富了学生的学习方式和生活感受，学生对这样提高动手能力的实际操作活动也十分很感兴趣。在这类方法中，学生能够积极地参加，在参加活动的全过程中获得大量的惊喜与感受，同时，让学生感受了古人的智慧，懂得了同学之间的合作，也更有利于他们将这类实践活动核心理念更好地丰富到自身的现实生活中去。

四、充分发挥不同的美术特长生优势，让他们在班级中起到传、帮、带的作用

在众多学生中，总是能发现一部分学生对美术的学习特别有天赋。体现在多个方面，我们老师要是能让他们都发挥作用，那可是一件天大的好事。比如，有的学生擅长速写画，就可以让他负责带几个学生学习速写画，讲一讲自己是怎样去观察，怎样去确定比例，怎样去处理线条；有的学生擅长素描，就让他带一部分学生学习素描画，让他去教同学怎样处理明暗关系，怎样处理空间关系；有的学生擅长水彩画，那就让他带同学们一起学习水彩画的干湿画法，水分控制；有的学生擅长泥塑，就让他引导部分同学玩泥巴，学习泥塑的方法技巧；有的学生擅长折纸剪纸，就让他教大家折纸剪纸；有的学生擅长雕刻、装饰画、工艺制作等，就让他们去教其他同学。学生教学生，有时候比老师教的还有效果，因为，同年龄的人思维更接近，言语更融通，无拘无束学习愉快。这些学生在教他人的时候，会有一种成就感，自己的能力水平也会得到提高，教学相长，很是不错。如果我们能够充分发挥了这些学生的特长优势，那学生的美术知识会得到无限的扩展，美术技能会得到很大的提高，自然班级学习美术的氛围更加浓厚了，达到百花齐放。同时，学生的友情也更加深厚了，学生的审美能力、创造能力、合作能力等都会大大提高。

总而言之，在初中美术课堂教学的教学中，为了更好地优化教学，教师能够选用多样化的教学方法与手段，来组织课堂教学活动真是非常重要。其中，教师还要开动脑筋，自主创新，整合资源，用多样化的核心理念融合多样化的教学方法，给学生产生不一样的学习感受，让学生的学习兴趣得到了大大提升，同时也提高了学生的学习效率。在当今新时代，我们当教师的要不断学习，不断去接受新事物，发现新的教育教学手段，真正做到用多样化的教学方法与手段进行教学，让我们的课堂更加生动，更加充满乐趣，更加有效果！

参考文献：

[1]解庆玉. 浅谈新课改中初中美术教学方法的创新[J]. 中国校外教育(上旬刊)，2016(5):104.

[2]刘潇. 浅谈初中美术课堂教学方法[J]. 新课程学习(上)，2011(10):188.