小学语文微写作教学策略探索

小学语文微写作教学策略探索

罗昌禄

贵州省毕节 七星关区田坝镇教育管理中心

摘要：近年来，微写作越来越受到语文教师的关注。微写作是指学生在短时间内写出完整的短文。小学作文教学是促进学生文化素养和综合发展的基础。在今天的小学作文教学中，教师不应知识盲目地向学生传授写作中的一些技巧，这样会导致学生的文章内容普遍缺乏真实感，使他们找不到微写作中的乐趣，从而导致学生厌倦作文教学。为改变这一现象，教师应积极鼓励学生在微写作教学中积累语文知识，通过对生活的观察，不断积累写作的有用资源；同时，教师应不断优化教学理念，引导学生在兴趣的指引下开展写作练习，此外，教师应鼓励学生运用正确的方法进行微写作练习，逐步提高微写作教学水平。本文主要从以上几点进行论述，基于笔者自身教学经验进行深入阐述，以期能够推动小学语文微写作教学质量的发展与提升。

关键词：小学语文；微写作；教学策略；作文教学。

小学语文作文教学是培养学生文字创作能力的重要途径之一。教师应正确运用新型的教学评价方法，在实践中不断探索有利于学生语文写作能力提升的教学手段，以鼓励的态度引导学生记住生活中的闪光点，并学会将其转化为微写作材料。逐步培养学生在作文教学中的书面表达能力和创作能力，促进学生在作文学习中提高基本素质。下面，笔者基于自身教学实践提出以下几点指导性建议，以期能够为一线教师工作的开展提供一些实际性帮助。
一、引导学生对生活进行细心观察，丰富学生的写作素材
在引导学生开展小学语文微写作教学的过程中，教师可以培养学生的观察力，引导学生观察生活中的各种细节之处，从现实生活引导学生开始发掘写作的灵感和源泉。在微写作练习中，教师应指导学生对自己身边的小事进行探究，仔细观察周围的生活，总结日常生活，在脑中不断充实自己的写作素养，将生活中积累下来的真实素材比如，观察到的人物事件、自然风景等，当做自己创作时的灵感和资料，在写作中转换为优美的语言让这些事例充满活力，这样既能够开阔学生的视野，又能够使学生在微写作中获得写作能力的发展与提升。
例如，教师在作文教学中组织学生以《有你，真好》为题目进行微写作练习，教师引导学生进行微写作练习，解读作文题目，确定作文意图。鼓励学生从生活中的小事开始，回忆自己在什么情况下发出了有你真好的感叹。例如，学生在作文中写家庭关系，在作文中描述母亲对自己的帮助，在作文中仔细描述当时的场景，回忆母亲与自己的对话，以及当时事情的最终结果，清楚地描述原因和结果，在微写作中倾注自己的情感，丰富作文内容，提高学生作文的可读性。
二、改变传统的语文教学理念，激发学生对微写作的兴趣
为了提高小学生写作能力，教师必须激发学生对微写作的兴趣，引导学生积极参与微写作的培训，使学生正确认识微写作对学生成长的促进作用。教师在教学中不断优化教学理念，发展个性化教育，引导学生发现自身优势，提高对微写作的热情，不断培养创作能力，提高创作水平，促进小学语文作文教学的有效发展，提高教育教学的最终质量，培养学生阅读教学的全面发展。
举例来说，在微写作教学中，教师组织学生以我的好戏为主题进行练习，在作文教学中，教师鼓励学生说出自己的优点和优点，并以此为主题，提高学生的作文练习热情。学生在作文练习中描写自己的拿手好戏，并详细说明自己印象深刻的事件和拿手好戏对学生自身的影响如何？如何练习自己的拿手好戏？教师们把优点和优点作为微写作练习的题目，可以最大限度地激发学生的胜负心理，提高学生对微写作的兴趣。学生在微写作中立足以个人经验填写作文内容，大大提高了学生作文的可读性。教师优化原有教学理念，以学生为微写作教学主体，活跃小学语文微写作教学氛围，促进学生积极参与微写作训练。
三、优化教学评价方式，通过微写作训练强化学生的写作能力
受到学生写作基础和语文知识储备的影响，学生在创作时很容易将作文写成相同的流水账，最终导致学生对微写作失去兴趣，导致作文教学目标无法实现。教师要正确运用教学评价手段，激发学生写作热情。加强微写作练习，让学生在文章中倾注情感，发现作文的差异，保证学生掌握微写作的技巧与特点，从而促进小学生微写作能力的提高，促进小学语文作文教学的发展。
例如，在作文教学中，教师指导学生以“微笑让生活更美好”为主题进行微写作练习，学生在作文中描述微笑对生活的影响，以及自己对他人微笑的收获对微笑的作用和力量，培养学生面对微笑的道德品质，促进学生和谐的交流。本文要求学生不断实践，只有通过反复实践，才能使学生充分掌握微写作的技巧，并引导他们在微写作教学中找到乐趣。教师在教学中正确评价学生作文的缺点和优势，倡导学生改变主题练习，如诚信使生活更美好，帮助生活更美好。指导学生在微写作练习中掌握文章节奏，提高学生的微写作技能，促使学生在写作教学中找到不同的切入点，提高学生的创作能力。引导学生掌握正确的写作方式，加强学生对微写作技能的把握，提高学生微写作的实际能力。

总之，随着教育教学改革的不断深入，小学作文教学改革已成为一个刻不容缓的问题。教师在作文教学中优化教学理念，引导学生仔细观察，将生活细节转化为作文材料，为微写作提供足够的灵感，利用激励等评价手段促进作文教学目标的完美完成，促进作文教学改革。

参考文献：
[1]郝本信.生活化背景下的小学语文微写作教学探究[J].文学教育(上)，2017(10).
[2]王丽芳“.小微”创“大美”———浅谈小学语文习作教学中的“微微写作”[J].新丝路(下旬)，2016(12).