小学英语口语教学的技巧

小学英语口语教学的技巧

母娟

四川省剑阁县白龙镇小学校 628308

摘要：小学是学生学好英语的基础和关键时期，同时培养学生具备良好的语感、语音、语调，运用口语教学技巧，使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，是非常重要的。

关键词：小学英语；口语教学；技巧

  伴随英语新课改的不断推进，英语教学要彻底改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的现象。而当前大部分教师，尤其是中老年教师，上课仍然只注重英语语法、知识点的讲解，忽视了学生听、说等交际能力的培养。这实在与时代发展的要求，与英语教学的目的不相适应。而小学英语教学的重要任务之一是培养小学生会听、会说的能力。

给学生表演机会，创造互动式课堂。英语课堂不应是老师一个人的独角戏，应该让每个学生都参与其中，使课堂变得生动。小学生乐于表现、模仿性强，对于某些表演性活动，他们非常喜欢。小学课文内容多以对话的形式呈现出来。老师可以根据对话的内容，把班级里的同学分成几个小组，让学生扮演对话里的角色，使学生犹如身临其境，进行情景对话，这样不仅锻炼了学生的口语表达能力，还可以激起学生说英语的兴趣。教材中还有一些歌曲、小故事、诗歌，也可以鼓励学生去唱、去说给同学们听，让小学生快乐地学习英语。如果不这样进行互动的话，那么学生将会开口难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，形成恶性循环。

创设良好的语言教学氛围，鼓励学生去说英语，提升学生自信心。一些学生比较胆小、害羞，不敢在课堂上用英语进行表达，怕受到同学们的嘲笑，这时老师就要营造民主、和谐的教学氛围，首先老师讲课时要面带微笑，态度要和蔼，不要过于严肃。给学生一种亲切感，让学生感觉就算回答问题错误，也不会受到老师的批评;接着老师要多向学生提出问题，让他们用英语进行回答，尽量增加学生讲英语的次数，这样还会集中学生的注意力，学生会怕老师提问到自己而认真听课;然后老师要对那些积极回答问题的同学做出相应的评价和肯定，就算学生回答错误，也要对其进行表扬，这样会增加学生学习英语的信心，信心对于刚接触英语的小学生是非常重要的，学生只有树立了对英语学习的信心，才会把英语学得更好。

课堂上适当用英语讲课。英语是一门语言学科，在英语课堂上用英语教学是非常有必要的。但不能说全部用英语进行教课，因为小学生年龄都比较小，刚开始接触英语，积累的单词、语法都比较少，英语基础比较薄弱，全用英语教课是不切实际的，小学生肯定听不懂老师在说什么，慢慢下来，孩子们会感到英语的学习是非常困难、非常枯燥的，渐渐丧失了对英语学习的兴趣，在学生刚开始学英语就出现这种状况，是任何一个老师都不想看到的。老师可以在汉语的基础上适当地加入一些英语，增加用英语讲课的时间，而且说英语的速度一定要慢些，对每一个单词、每一句话也要多重复，让学生反复听，反复感受，留给学生一定的思考时间，通过这种方式，学生可以知道每个单词的正确读音，总结发音规律，为以后自己的口语交际打好基础。

创造语言环境。在课堂上创造说英语的环境。每节课老师可以让几个学生组成小组进行讨论，内容不限，主题不限，但必须使用英语，之后再进行小组间的分享，在这个过程中，要鼓励学生，在学生出现学习困难时要及时给予帮助，可以进行角色扮演活动、英语歌曲比赛等。同时，也可以开展多种形式的课外活动，如英语角等，鼓励学生多实践，从做中学。

教授正确的学习方法与策略。口语的基础是听力，小学生的学习很多都是模仿学习和观察学习，因此，老师在教学过程中要注重听力训练，在听的过程中提高说的能力，在教学过程中，老师尽量使用简单的全英文进行教学。让小学生在家多听英文歌曲，看英文电影，模仿剧中的发音。

培养兴趣，启发教学。兴趣是最好的老师，著名心理学家皮亚杰认为学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣，没有兴趣的学习，不仅学生会感觉到痛苦，而且学习效率也不高。学生是学习的主体。老师在其中发挥着主导作用，老师对知识进行传授和引导，但只有学生对知识进行内化吸收才是真正学到东西。因此，提高小学生英语口语能力最关键的一点就是提高他们的兴趣，具体在教学中应该从以下几个方面来开展：坚持教学直观性原则老师在教学过程中，可以使用图片、实物等小学生感兴趣和熟悉的话题来进行教学，引导学生开展多种形式的感知，丰富学生的感性认识，发展学生的观察力和形象思维，用直观教学模式，可以使小学生更好地理解英文单词句子的含义，有利于小学生的长时记忆；开展趣味性的活动老师要营造轻松活泼的课堂氛围，将教学内容以活动的方式进行传授，例如学习英语儿歌，进行英语单词接龙游戏等，让学生自主积极学习，自然学习，脱离呆板机械的学习方式。发扬积极因素与克服消极因素相结合老师要充分了解小学生的身心发展规律和认知特点，注意学生的差异性，引导小学生自觉地发扬自身的优点来克服自身的缺点，调动其积极性。因此，在小学生英语口语能力的培养中，老师要积极鼓励学生，在学生犯错时，也要用正确的方式指出错误，不能打击学生的学习积极性。要重视形成性评价，小学生的英语口语学习最重要的是激发兴趣和建立自信心，使他们能形成用英语进行简单的日常交流能力，为以后的学习奠定基础。

怎样组织、上好一堂口语课，是一种高超的教学艺术。教师要经常钻研教学方法，充分激发学生的说话意图，变换训练方法，加强课堂内师生的双边互动，使学生逐步地自觉参与其中，发挥学英语最终目的 —— 交际应用。