典范英语 3a lesson3 At the seaside教学案例

典范英语 3a lesson3 At the seaside教学案例

钟桂芳

四川省成都市龙泉驿区第四小学校 610100

一、学情分析

五年级的学生对英语学习有极大的好奇心，但学生的注意力集中的时间不长。他们以前没有接触过典范英语，但是，我们的外研社英语其实也是有类似绘本教学的地方。此外，他们有极强的模仿能力和表现欲,事实上学生是有本堂课的知识储备。

二、教材分析

本故事是讲诉Wilf一家的假期旅游，结果经历了酒店遭遇火灾，寻找新酒店失败，汽车抛锚的一系列囧事。本以为最终会这样过一个糟糕的度假，结果拥有一辆房车的农民拯救了他们的假期。本课旨在让学生认真看图，能主动去思考故事情节发展，并激发学生学习英语的兴趣和欲望，培养学生与他人用英语交流的勇气和自信心。

三、教学目标

1.语言知识目标

能在文本提供的语境中掌握以下单词：

hotel, old,new,full,go home,stay,tractor.

能在文本提供的语境下尝试认知以下单词: broke down,holiday, burn ,down,look at,stop,expensive.

2.语言技能目标

能听懂并会读本故事。

通过绘本图片的细节信息，理解本故事情节，并能够尝试运用重点语句。

能复述并表演这个故事。

3.情感态度目标

了解西方国家地道的英语表达和传统的西方文化。培养学生敢于开口说英语的兴趣及自信心，并培养学生乐于与人相处交流的积极性。通过学习，使学生能大胆提问，乐于交流。

四、教学重点、难点

重点：理解和掌握这些词汇：hotel,full,go home,stay,tractor

难点：通过绘本图片的细节信息，理解本故事情节，并能够尝试运用重点语句。

五、教学过程

Step 1 Greetings&Warming-up

1.Greet to the teacher.

T:Good morning boys and girls! I’m Iris. I’m your new teacher today.

2.Show some Teacher’s pictures of the seaside to Ss, and talk about them.

3.Show the pictures of the characters in the story. And let Ss get familiar with the characters.

[设计意图]通过直观的教师的海边旅游照片展示，激起了学生的兴趣,营造宽松的氛围。同时，让学生再次熟悉故事的主要人物的头像，轻松气氛的同时，能够为理清故事主要人物做铺垫。

Step 2 Presentation

1.Let SsLook at the picture 1, and think carefully.Show the picture1, and ask Ss think about Q1:Where are they?

Q2:Who are they?

Q3:What are they going to do?

2.Let Ss look at picture2, and think carefully. show the picture2,and present the new word “hotel”, and think about.Q1:Who’s the man?

Q2:What happened to the hotel?

Present the phrases:burn down .

Guess：what did the man say？

[设计意图]学生通过看图片1.2，仔细观察图片信息，在教师问题引导下，初步了解故事发展背景。

Step3 Practice

1. retell the story.

Let Ss retell the story according to the mind map on the blackboard.

[设计意图]思维导图可以帮助学生更加容易地理解文本内容，通过黑板呈现的思维导图，让同学们再次复述故事，加深同学们对故事情节和文本知识印象。

2.Group work3(Role play)

Ask Ss are able to act the story out.Let Ss make a new dialogue and do the actions by using the target language they’ve learned before.

1. Let Ss talk about the greetings they learned.

2. T invites 3 Ss to give the class an example of the dialogue.

3. Give Ss 3 mins to make, then show it.

[设计意图]有趣的故事表演或者学生创编对话，使学生在创编过程中更能把已经学习的知识运用到真实的语境，真正做到学以致用。同时，孩子们在表演时更易激发孩子们的创造能力。

Step4 Homework

1. Act out after class if you like.

2. Read your story to your Mum and Dad.

[设计意图]作业设计让学生在课后去学以致用。

六、教学反思

传统课堂以教师为主导，但新时代背景下，儿童是天生的学习者，教育教学的主体不是老师，而是学生。最大限度地调动学生的内在积极性才是教师的职责，小组合作可以很好地调动学生学习积极性，让学生主动去学习。基于这种新的理念，在小学英语的教学过程中，为学生科学分组，组织学生进行有效的小组学习活动。在合作与交流中，不断发现问题并找到对策，解决问题。本课教学过程中，让学生小组讨论故事发展情节，表演课文和创编故事，通过，学生们享受到了学习的乐趣，培养了学生的团队精神和合作意识。