部编版教材小学语文汉语拼音教学策略

部编版教材小学语文汉语拼音教学策略

赵素敏

临海市哲商小学， 317000

摘要：随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到传统的教学模式已经不足以满足现代社会的发展需求，社会各界不再将学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准，更加注重的是对其身心发展和学科思维的全面培养，因此，各个学科都在依据素质教育的最新标准进行教学方向的调整和教学策略的创新。语文是学生自接受教育开始就要学习的重点科目之一，良好的语文能力对于学生其他学科的发展也有着一定的促进意义，同时，拼音是学生学习语文科目的基础，教师应该意识到拼音教学的重要性，深入了解学生的学习和生活，寻求更多提升拼音教学质量的创新途径。

关键词：部编版教材；小学语文；拼音教学；实践策略

引言：小学阶段的学生心智发育尚不成熟，生活经验较为浅显，对于事物的发展还不具备正确的认知能力，很容易受到身边环境的影响养成不良的行为习惯，因此，教师应该意识到这个阶段对学生正向引导的重要性，帮助他们养成正确的学习习惯和学习方法，在原有的教学基础之上，完善拼音教学，为学生更深层次的语文学习打好基础。本文以部编版教材为例，就如何提升小学语文汉语拼音教学提出几点教学策略，以期为广大教学行业工作者们提供借鉴和参考。

1. 创建教学情境，激起学生学习兴趣

在传统的教学课堂上，教师总是占据着课堂的主导地位，沿用着老旧的教学理念和方法，将语文的学科知识点进行生硬地灌输，这样死记硬背的方式对于部分知识点来说有一定的效果，但是并不能满足素质教育的基本需求，学生在这样枯燥、乏味的课堂之上很难产生学习的积极性，甚至产生抵触情绪，这种现象十分不利于拼音教学的开展。因此，想要提升语文课堂效率，教师就要转变传统的教学观念，明确学生的主体地位，深入了解他们的学习和生活当中，发掘其感兴趣的方面，作为教学突破口，帮助学生打好拼音基础。在互联网背景下的小学课堂，教师可以借助多媒体平台，创建教学情境，以此激发学生的学习兴趣，使其积极地参与到课堂当中，完善拼音能力，促进学科素养的形成^[1]。

比如，在进行部编版一年级上册《i u ü y w》一课的拼音教学时，本节课主要带领学生认识并应用六个单韵母，如果只是单一地进行理论讲解，课堂过于单调，教师可以运用多媒体平台播放符合课堂主题的儿歌，，创建相应的课堂情境，将学生代入到学习的氛围当中，对于这些韵母的发音方法都有了更加深刻地认识。这样的教学策略既丰富了课堂内容，也使得学生感受到语文学习的魅力之处。

2. 引导小组合作，培养学生合作意识

在新课改的教学背景之下，学生的个性化发展逐渐成为教学重点，每个学生因为其学习环境、知识储备、思维能力等情况的不同，在就同一种拼音的学习过程中常常表现出学习能力的差异，教师应该做的不是统一化教学，消除这种差异，而是应该正视学生能力的不同，遵循他们的个性化发展需求，为每个学生选择适宜其健康发展的学习方式，实现语文教学的整体效率提升。同时，小学生的知识储备不足，独自思考的时候很容易产生思维偏差，教师可以根据这一性格特点，引导他们小组合作，共同完善拼音能力，培养学生的合作意识，实现学科能力的稳定发展^[2]。

比如，在进行部编版一年级上册《zh ch sh r》一课的教学时，这部分的内容相比于之前的单韵母教学来说稍有难度，尤其是在读音方面，要注意平翘舌的区分。对于这部分内容的训练，如果每个学生都占用课上的时间逐一训练，将会影响课堂进度的进展，因此，教师可以引导学生之间进行小组合作练习，以这种形式提升课堂效率，大家也可以在这样的氛围当中弥补自身的不足之处，养成好的行为习惯，促进拼音学习的效率提升。

3. 开展游戏活动，考察学生应用能力

小学生天性散漫，行为和思维都不受拘束，没有良好的自制能力，很难在课堂当中全神贯注。教师应该结合他们的阶段特点，开展趣味性的游戏活动，提升学生参与课堂的热情和积极性，考察他们的知识应用能力，真正做到学以致用，打下良好的拼音基础，为今后更深层次的学习做铺垫^[3]。

比如，在进行部编版一年级《ai ei ui》一课的学习时，教师就在引导学生学习ai时，就可以编排相应的顺口溜，让学生每次读到挨（ai）时都与旁边的同学挨一下，教师也可以全面参与到这个游戏环节中来，既是对游戏活动起到督促作用，也可以拉近师生之间的距离。同时，还可以结合各种其他的游戏，如，开火车、连连看等，培养学生主动学习的意识，活跃思维发展，促使他们的拼音水平稳步提升。

结束语：综上所述，提升小学生拼音教学效率的方式多种多样，在基于学生身心发展需求理念下的每种教学策略都对学科的发展有着一定的现实意义。因此，在今后的实践活动中，教师应该对班级学情有着更加深入地把控，不断探究并实践，寻求更多创新的教学方法，促进语文学科的事业发展。

参考文献：

[1]杨怡. 情境化拼音教学研究[D].西华师范大学,2020.

[2]杨婷. 部编版小学第一学段语文教材研究[D].云南师范大学,2020.

[3]杨凤霞,方杨竞宇,李圆圆. 小学拼音的教学方法[J]. 西部素质教育,2020,6(01):249.