小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

聂芳蓉

苏州工业园区车坊实验小学

摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升，尤其是在新课程改革标准的背景之下，各学科的教学模式都在发生更改。小学语文教学环节中阅读教学占据重要的位置，有效地阅读可以帮助学生提高语言组织能力。而写作能力也是学生学习过程之中，不可缺少的一项基础环节，更是语文教学的重点内容所在。因此，教师在教学的过程之中将阅读和写作相互结合，能够提高学生的阅读能力，还能够为之后的写作奠定基础。

关键词：小学语文；阅读教学；读写结合

小学语文课堂之上，读写结合能够培养学生的写作和阅读能力，还能够拓展学生的视野，同时在这样的课堂氛围之下也能够让学生的表达能力得到增强。小学阶段是培养学生写作能力阅读能力的关键时期，尤其是在新课程改革标准背景之下所出现的读写结合更是为学生也许能力的提升奠定基础。

一、小学语文阅读教学中读写结合的必要性

小学阶段的语文学科中，阅读和写作是重点的内容。表面上两者没有任何的关系，但是两者却成为了一个不可分割的整体。根据一些教学的现状也可以看出小学语文教学过程之中，阅读是学生学习的灵魂所在。通过阅读可以强化学生对于知识的理解程度，还能够让学生在阅读的环境之中形成良好的学习习惯，为之后的学习道路点亮一盏明亮的灯。把阅读和写作有机结合在一起，既能够让学生在愉悦的氛围之下进行学习，还能够让学生在阅读环节之中所积累的词汇应用到写作之中，提高自身的写作能力。其次，小学语文阅读教学之中读写结合模式的出现符合新课程改革标准的需求，同时也能够提高学生的语文素养。小学阶段的学生年龄比较小，理解能力相对较差，这个时期的学生就像一张空白的纸。教师说什么，学生就会记什么，所以这是培养学生学习的最佳时期。在这一过程之中教师在教学环节中应用读写结合的教学模式，既可以提高学生的阅读能力，还能够让学生在活跃的课堂之上为之后的写作奠定基础，所以读写结合的教学模式出现在阅读教学过程之中是极为重要的。

二、小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析策略

（一）培养良好习惯，积累素材

小学语文教师在教学的过程之中利用读写结合的教学模式开展教学内容之时，既能够增强学生的写作水平，也能够让学生在阅读的过程之中找到与写作相结合的重要内容。而在实际的课堂之上，很多文章的出现都有着一些想象的空间。教师在进行教学的过程之中适当为学生讲解教材内容的写作方法和写作技巧，便于学生加以掌握，从而培养学生良好习惯的同时还能够让学生在学习的过程之中进行大量的积累。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲解开国大典这篇文章。教师先引领学生进行阅读了解文章的大概内容，这也是最开始的教学步骤，之后教师就可以让学生去理解文章的中心所讲的是什么？当教师将整篇文章都讲述完成之后就可以按照作者的写作特点，将整个事情按照顺序加以阐述。作者所划分的文章段落、层次结构都与中心有关，用词也极为的准确。所以整篇文章所使用的最为主要的修辞方式就是比喻，不管是游行队伍和群众交相呼应的场面，还是其他方面都通过比喻生动形象地描述出来。而教师在进行讲解的过程之中，就鼓励学生应用这样的写作手法在之后自己的文章之中加以体现。这样既能够让学生掌握相应技能，又能够让学生从小就养成读写结合的习惯。

（二）增加续写内容，提升写作能力

小学语文课堂之上，教师在教学的过程之中利用读写结合可以增加续写内容。续写内容的出现，对于锻炼学生的写作能力和想象力都有着极大的帮助。在如今的小学语文教材之上每一篇文章都是通过相关教育人员精挑细选呈现出来的，并且课文的内容都是与学生的年龄段相符合，对培养学生的写作能力和思维有着极大的帮助。而对这样的文章后续进行续写之时，也能够锻炼学生的写作能力。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲述这片土地是神圣的这篇内容。教学的目标除了让学生掌握相应的生字生词外，还要让学生认识到大自然和人类是和谐共处的，人们更应该做的就是保护大自然，这也是在保护我们。写作的手法之中可以看出文章大量运用的是拟人、比喻的修辞。这种修辞能将作者所表达的情感加以体现，这个时候教师就可以从写作方式进行引入，让学生发挥想象。如果让你进行文章的续写，你会写些什么？学生所描述出来的内容会呈现出各个方面，但是无一例外的是这一环节对于学生的语言组织能力和想象力都会进行培养。学生续写的方向只要是正能量的，教师可以让学生自由发挥，为培养学生的综合素养奠定基础。

（三）强化读写意识，提升质量

新课程改革标准的背景之下学生在学习的环节之中是主体，这与传统的教学模式有所不同。由于传统教学模式下学生处于被动的位置，盲目性学习之时学生的能力得不到提升，还会使得学生的效率逐渐呈现出下降的状态。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲解祖父的园子这篇课文。首先引领着学生进行阅读，让学生掌握文章的大致含义。学生阅读结束之后，教师就可以将学生不理解的地方加以重点内容的讲解，并且引导学生掌握文章的中心所在。之后，再根据文章中心让学生写出一篇有关于祖父园子的类似作文。让学生在写作的过程之中引入阅读中所出现的内容或者认为印象深刻的，还比较好的内容都可以引入其中。不管是掌握了课文的写作模式、写作结构还是写作方法，只要是通过这样的模式让学生的意识加以强化，久而久之学生的学习效率会得到增强。

三、结束语

综上所述，社会迅速发展的当下教育成为重中之重，在新课程改革标准的背景之下，教师在教学的过程之中应该利用有效的模式，引领学生进行学习。语文课堂之上，教师可以将读写结合教学模式引入其中，将原本枯燥的课堂内容转变为生动形象有活力，又能够吸引学生兴趣的高效课堂，以此来让学生快乐学习。

参考文献：

1. 马万花.浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式及有效策略[J].小学生(中旬刊),2021(02):119.

[2]黄自强.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用概述[J].教师,2020(33):35-36.