培养学生良好的课堂行为习惯之我见

培养学生良好的课堂行为习惯之我见

袁东云

广西河池市凤山县金牙瑶族乡更沙九年一贯制学校

摘要：英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁之前培养成功，揭示了培养良好习惯的意义和价值。女性作家十二曾说过，人活一生，说到底是在活习惯。由此可见，小学生的行为习惯直接决定了学生的发展，由此可见，要培养小学生的行为习惯，对幼儿毕生发展更加的重要。一个孩子从小学生能力培养，能力较强的人在走出社会后，必然会有更加强大的生命力。

关键词：培养；学生良好；行为习惯

一、引言

培根说过：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。马斯洛也说过，心有所改变，人的状态也跟着改变，态度改变，你的习惯跟着改变，习惯改变，你的性格跟着改变，你的人生也跟着改变，由此可见，良好的课堂受益更需要通过课堂的行为习惯开始培养。

二、当前小学生课堂现状的问题

1. 从当前的课堂教学看来，小学生的学习课堂现状主要出现以下几大问题，首先，学生对成绩的恐惧，更愿意猜测试卷上要考的知识点，第二，学生容易跟不上教师的教学内容，思想跑门，不知道学习的方向和知识点。第三，在课堂上，学生的注意力跟精力，更容易被其他的事务所吸引，比如课外学生的声音，其他闲杂事物的打扰等等，由此可见学生的课堂习惯更多的缺乏自我管理的能力，第四，学生的小动作较多。

三、行为习惯培养的策略

（一）对学生的坐姿进行纠正

身体健康是学生学习的关键，因此，在教学的过程中， 教师需要首先对学生的坐姿进行规范化的要求，唯有学生在身体健康以及坐姿的规范化，更容易有助于学生集中精力，教师在教学的过程中，如果发现学生的坐姿有问题，可以对学生及时给予纠正，以帮助学生更为集中地进行学习。

（二）加强对教师自我素质的管理

1. 首先教师的教学素质直接决定了学生的状态，如果教师在教学的过程中能够做到思维严谨，备课有效果，就能充分地帮助学生增强教学的实效性，将学生吸引在自己学习的氛围中，尽可能地减少学生对学习的分散，或者教师要有丰富有趣的教学方式，在学生出现犯困或者坐立不安的时候，及时地将学生的注意力吸引到教学中来。第二，就是教师需要提高语言艺术，教学的艺术就是说话的艺术，同一句话用不同的方式表达出来的结果是不同的，因此，教师要提高自身对语言的驾驭能力，让自己变成一位博学的老师，另外，教师还需要不断的学习当下的网络词，让学生更为轻松的融合到教学中去。^[1]

（三）教学课堂规则的设立

比如说，部分学生会受到天气的影响或者会因自身的喜好，决定自己对待学习的态度，因此在学习活动中，教师需要不断的加深对知识的教学同时，要给予学生自主管理的机会，比如学生在犯困的时候，可以主动站起来，这样就避免了学生昏昏欲睡或者小动作，交头接耳的问题出现，也是对，课堂行为规则的制定或者约束，甚至教师可以要求学生，如果学生在上课的过程中出现睡觉、交头接耳，以及小动作等行为，可以要求学生主动上台扮演教师的角色，让学生为大家进行讲课，再者，教师可以让学生为大家跳舞或者唱歌等行为，为大家娱乐助兴。这样的互动方式，不仅仅是教育规则的设定，也可以对学生形成更加充分的课堂秩序的要求和限制。

（四）针对学生不良的行为及时进行提醒

不论制定什么样的教育规则，都会出现小学生瞌睡、小动作等方面的行为，因此，在教学的过程中，教师在教学过程中，要及时对出现犯困、小动作、交头接耳等学生，按照顺序将其进行点名，让其对知识进行回答，或者提问上节课的知识，但是不要给予严厉的批评或者指责，要允许学生犯错，主要学生没有过分的行为，及时将学生拉回到学习的轨道，就是对学生一种负责任的态度。^[2]

（五）与学生建立良好的信任关系

在笔者看来，学生的学习不仅仅是教师与学生的教与学的关系，更为融洽的可以建立为朋友，在课堂之前，教师可以与学生谈心，询问学生内心期许的教学方式是什么样的，什么样的教学内容更加的符合学生的兴趣点，再者就是教师要与学生之间建立良好的朋友关系。教师虽然有丰富的阅历，可以帮助学生更加积极有效地学会知识，但是在这个物欲横流的世界中，学生的内心世界都会有自己的烦恼，比如，自己的父母忙于工作不能陪伴自己，比如爷爷奶奶过于束缚自己的内心和学习，让自己更加的烦恼不快乐，教师可以与学生互诉烦恼，也可以与学生说说自己的烦恼，上课中有学生睡觉，捣乱等问题，看看学生对这位同学的了解，应该采用什么样的对策，甚至，教师可以对班里经常出现犯困、小动作等问题的同学进行交流，了解学生对学习根本的需求是什么，该如何去解决。

6. 培养学生记笔记的习惯

好记性不如烂笔头，学生每天穿梭在各种教学活动中，难免会出现知识遗漏等问题，因此，在上课的过程中，教师可以培养学生记笔记的习惯，就是在上课开始，在课本的旁边准备一个小本子，在教师讲课的过程中，面对老师口吐金句，学生可以对其进行摘抄或者记录。第二，就是对课本上的重点知识进行记录，是帮助学生梳理知识，加深记忆的过程。第三，当学生对课堂知识进行做笔记，记录的过程，其实是重复记忆的过程，也更容易让学生跟上教师的教学思维，而不会出现掉队，犯困等各方面的问题出现，极大的缩减了课堂的不良行为事件的发生率。综合来说，培养学生做笔记的习惯是非常有必要的，而且是越早越好，做笔记，就像捡起大米，虽然一次两次，捡起来的只是一两粒米，但是随着时间的累积，滴水石穿，一年下来，就是一袋大米，这就是量变到质变的过程，要让学生在学习中坚守时间的力量。

结语：课堂秩序的维系和秩序规则的建立，以及良好习惯的培养都离不开教师的用心良苦的设计，因此，在教学中，教师需要针对班级的问题进行调整对策，更需要针对个例问题，给予充分的信任，坚信问题可以解决，并以积极的心态对待，与学生进行沟通，让其重新调到集中精力的状态。

参考文献：

[1]姚琳.培养良好的行为习惯之我见[J].青少年日记：教育教学研究,2014:48.

[2]马彦.以身作则 水到渠成——培养学生良好的行为习惯之我见[J].政府法制,2012:55-55

[3]黎莲花.让美之花悄然绽放 ——小学生良好行为习惯的培养之我见[J].科教导刊-电子版（上旬）,2018:50,52.