有温度的教育

有温度的教育

孙盼盼

青岛市崂山区张村河小学 266000

参加工作的第一年，学校安排我担任一年级一个班的班主任并兼任两个班的语文老师，可能是之前我的一些班主任的影响，或是经常看到我们学校有经验教师的管理学生的情景，我刚带这个班就把自己扮成“庙堂之上的”的“严师”形象，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。尤其是对待后进生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。

就这样我带了他们三年，我们班每次的考试成绩还都能够名列前茅，我还有些沾沾自喜，心想：严师出高徒，高要求才会有高成就。但是这天发生的事情让我幡然醒悟，那是在2018年班级元旦晚会上，因为学校有这个传统，在庆祝元旦的时候，孩子们的任课老师会走进班里和他们一起欢庆元旦，就当他们的体育老师走进教室时，孩子们特别兴奋，一起对着体育老师欢呼呐喊，并一齐拥到体育老师跟前，把他们自认为很珍贵的零食和体育老师分享，叽叽喳喳地和老师聊天。孩子们像今天这种欢快天真的面庞从未在我面前展现过，尤其是经常被我呵斥的调皮捣蛋的学生，他们那灿烂的笑容是我从未见过的。我怅然若失，我时刻陪在他们身边，事无巨细地照顾他们，他们反而觉得每周和他们见三次面的体育老师是他们最喜爱的人，这时我才体会到我在他们心目中的地位在一天天降低，我觉得与他们心灵的距离上越来越远。

经过这件事之后，我对自己做了一个认真地反思，“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开。从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题。 　

班级里有位女同学，他的名字里有个“雪”字，我们暂且先叫她“雪”，他的家庭情况是这样的：母亲没什么文化，家里还有一个很小的妹妹，基本也顾不上她，父亲脾气又很暴躁，对他的教育方式就是打骂，所以这位女孩子性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，经常不完成作业，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难，。

了解到这一状况，我先把孩子的爸爸叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个父亲都期望自我的孩子能成才，这位父亲也是如此，但是他的方式方法存在问题，过于急躁。我开导了其父亲，她的父亲也接受了我的建议。 　　

对于“雪”我不打算找她谈心，我怕揭她伤疤，她反而会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始，她作业不会，我就找同学帮忙她，给她找小老师，而且跟她小老师提出要经常表扬她，只要有一点点进步就要表扬她。由于基础差，所以成绩十分差，为此她一向抬不起头来，所以我隔三差五地给她补习语文、数学。她擅长体育，我发现了法这一优势，于是我鼓励她去参加学校啦啦操社团，她很喜欢，也跳得很好，经常得到教练的表扬，慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容，也会偶尔过来和我聊聊天。这让我看到了她那颗紧闭地内心世界在慢慢地打开，我明白这一段时光来我的努力没有白费。 　　

我做的这一切其他同学也都看在眼里，我能感觉到班里孩子们对我的喜欢，感觉到了她们对我发自内心的尊重，周记里学生写道：老师，您变了！您变得容易接近了。我能跟你说说心里话吗？老师，这天我碰到一件事情……我明白我与孩子的心灵距离越来越近了。 　　

那些学习有困难、性格有偏差的学生，其实他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励，来树立学习的自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。用我们的真心去温暖每一个学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么你将收获整片天空。