让家传家风家训渗透在小学道德与法治教育之中

让家传家风家训渗透在小学道德与法治教育之中

刘泽君

四川省古蔺县金兰街道护家小学

内容摘要：我们在小学道德与法治教育中结合学生和学校实际，开展以“家传、家风、家训”为办学特色的家庭传统文化教育，丰富和发展小学道德与法治学科的内涵，不断探索小学道德与法治学科教学方法和途径，从而不断提高学生的思想道德素质。我们在道德与法治教育中从以下几个方面进行家传、家风、家训的教育，不断提高学生的思想道德素质。

关键词：道德与法治 家传 家风 家训 教育教学

正文：

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出：“未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，扎实推进中小学思想道德教育，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，重视和发展家庭教育。”我们在小学道德与法治教育中结合学生和学校实际，开展以“家传、家风、家训”为办学特色的家庭传统文化教育，丰富和发展小学道德与法治学科的内涵，不断探索小学道德与法治学科教学方法和途径，从而不断提高学生的思想道德素质。我们在道德与法治教育中从以下几个方面进行家传、家风、家训的教育，不断提高学生的思想道德素质。

一、在小学道德与法治教育中围绕校训和办学理念开展家传家风家训教育。

我们把学校“爱国护家，成人成才”的校训和“守护家风，奠基成长”的办学理念渗透到学校道德与法治教育中，根据学校校训和办学理念内涵：先有国再有家，家是最小国，国是千万家，每一位护家学子都要有家国情怀，立德才能树人，成人方能成才，通过优秀家传家风家训的传承和积淀，践行社会主义核心价值观，落实立德树人的根本任务，实现家校共育，护佑成长的教育梦想。践行“守护家风，奠基成长”这一办学理念。整体持续推进小学道德与法治学科教育，形成以家传家风家训为主题的办学特色。

2. 在小学道德与法治教育中通过校园文化环境浸润渗透家传家风教育。

通过学校环境文化浸润、熏陶，是家传家风家训等传统文化教育渗透到道德与法治学科教育之中，彰显环境育人的重要作用。契合地域”护家”首写字母，以灵动多变的线条，抽象成奔放的人体运动图案，凸显护小师生守正出新，蓬勃向上的精神风貌。校徽四周绿色簇拥，践行立德树人的绿色希望。秉承祖训，传承家传家风家训优秀传统文化，让每一个学生在校徽文化里受到家传家风家训传统文化的教育，时刻铭记校徽所含的家传家风家训的正真含义。进入校园映入眼帘的是斜坡上有茂盛的植物构成一个大大的隶书“家”字，这个“家”字凸显了我们的办学理念：守护家风，以校为家，家校共育，护佑童年。古朴厚重的墙绘传统文化，形成了护家中心校独特的操场文化。我们集中提炼了勤学图、尊师图、励志图、谦恭图、忠孝图，让学生在挥汗如雨的瞬间都能感受家风传统文化，从中受到教育。

三、在小学道德与法治教育中依托校本教材开展家传家风家训教育。

我校依据“传承家传家风家训”特色办学定位，提升学生的综合素养，促进学生全面富有个性的发展，把“家传家风家训”教育活动作为中华传统文化的载体，内涵无比丰富。为了让中华好家风、好家训、好家传的精神真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，必须从文化的教养做起，从诵读家传家风家训做起，从而不断丰富和发展学校道德与法治学科教育内涵。构建校本教材《家传·家风·家训荟萃》。我校把经典家传文化作为学校文化建设的一个重要的组成部分。组织学校骨干教师编辑了《家传·家风·家训荟萃》校本教材。

四、在小学道德与法治教育中开展家传家风家训的各类主题活动。

开展诵读家传家风家训活动充实道德与法治教育。每节课前3分钟经典吟诵，充分利用每周一晨会全校学生进行家传家风家训集中展示诵读活动，以及语文课前3分钟。采用教师带读，学生齐读，优生领读，学生自由诵读等多种方式来学习校本课程，同时课后让学生坚持天天吟诵，低年级家长扶读，高年级自读背诵。开展每学期“晒家风·承家训”晒家风活动充实道德与法治教育。学校以活动为载体，开展各类家传家风家训活动，不断充实道德与法治教育活动，努力提高学生的思想道德素质水平。为了将诵读活动真正落到实处，学校在每学期都会组织一次大型的展示活动，开展艺术节活动和家传家风家训诵读活动。学校安排了班级、年组、学校三个层面的“晒家风·承家训”大型主题汇报会。

五、在小学道德与法治教育中深入开展家庭家传家风家训教育活动。

家庭教育是开展家传家风家训等传统文化教育的主阵地，学生的言行是在家庭教育环境中长年累月一点一滴形成的，学生的思想道德素质是在家庭家传家风家训等传统文化长期熏陶之中不断形成的。因此我们开展了“我的家传家风家训”教育活动、“我会讲名人家风家训家训故事”及“守护家风”等家庭教育活动。让每一个家庭都积极参与学校组织的家传家风家训等传统文化教育活动，充分发挥每一个家庭的教育功能。丰富道德与法治内容，获得良好的社会评价。

把“家传家风家训”等传统文化教育渗透到道德与法治学科教育之中，把传统文化的优秀思想与学校育人价值紧密结合，显著提高学生的思想道德素质水平，进一步规范学生行为习惯，良好的思想道德修养进一步得到提高。我们强力推进学校的道德与法治学科教育，丰富和发展小学道德与法治学科的内涵，不断探索小学道德与法治学科教学方法和途径，从而不断提高学生的思想道德素质水平。

参考文献：

[1]郑凤仪.部编版小学《道德与法治》教材的结构特色探究[J].江苏教育研究，2018（17）

[2]任海燕.浅谈小学道德与法治教学的生活化策略[J].中国校外教育，2019（27）

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