一年级语文互动式教学探讨

佘桂霞

广东省揭阳市惠来县仙庵镇华园小学 515222

摘要：在一年级语文教学中采用互动教学很有必要。这种方式既能调节氛围，又能引导思维，还能起到培养素养、把握学情等作用。但一年级小学生学情较特殊，把握不好很容易使互动陷入被动，失去教育价值。一年级语文教学有质效地互动，教师需把握几点：创设良好的互动环境、牵引学生间完成互动、对常规互动策略进行优化。

关键词：小学；语文；一年级；互动式教学

互动式教学具有多元的教育价值：第一，比起单向灌输式教学，课堂学习氛围比较活跃，可以使学生保持较好的学习状态；第二，低段小学生的学习能力很低，往往不知道学什么、怎么学，师生互动可起到点拨、引导其思维方向的作用；第三，新课改要求不仅向学生传授知识技能（如字词句篇、听说读写），且要同时培养其综合素养发展。如思维能力、思想品质、探究能力、实践能力等等。互动是一种高度参与学习方式，学生的思维、思想等素养在过程中能得到有效培养；第四，传统的讲授式教学，教师不能及时了解教学质效。学生听懂了没有？遇到了什么难点？有没有理解错误？等等问题，讲授式教学在当堂是发现不了的。阶段性回补，时效性相当差，又影响正常教学进度。而互动，则可当堂发现问题，了解学情，对教学进行及时调整，保证教学质效。可见，互动式教学是很有必要的。

但，一年级小学生的学习力水平低，表达能力、思维能力都较弱，所以，在中高学段所用的互动策略，并不都适用。需要有一套专门的策略。

（一）创设互动环境

一年级小学生刚入学，对教师的敬畏感较强，再加上表达能力弱，存在着较明显的互动胆怯。经常会出现教师发出互动信号后，下面学生没反应的现象。因而，首先应创设一个宽松、友好的环境氛围，使学生们敢于表达交流。

这方面，可采用以下几种方法。

第一，让学生采取比较开放的体态。很多教师要求学生把手背在后面。这从肢体语言学上看，是一种封闭体态。当人把手放在自己视线外时，会出现一种防御心理。比如在生活、影视中，常看到一些人把手背在后面或插在兜里，这就是一种防御体势。教师可以让学生把手放在课桌上。这种开放式的手势，会使学生内心偏向于开放、积极、放松。而且，手放在桌上还可以更方便举手与教师进行互动。

第二，对学生的主动表达进行表扬和鼓励。一些教师比较反感学生在未经允许的情况下打断自己的授课。学生内心有疑问、有想法被压制，时间一长，就会对与教师进行交流产生抵触。而且，一年级小学生也不能把握好互动的时机，不知道什么时候发言是合适的。这很影响学生互动的积极性。因而，应放弃这种课堂管理方式，允许学生在有疑问或想法的时候直接打断教师。这其实也是一种最即时的学情反馈。当有学生为学习而问的时候，教师不仅要回复他，而且应对其积极表达的行为进行表扬和鼓励^[1]。

（二）牵引生生互动

课堂互动不仅是有师生间的互动，也包括生生间的互动。生生间的互动具有活跃学习氛围、训练学生思维、培养协作能力以及表达能力等多方面的价值，是师生互动所不能替代的。但是，一年级小学生由于学习力水平较低，当教师安排小组内进行交流互动的时候，他们往往不知道聊些什么。这就会使生生互动处于低质状态。因而，在一年级课堂上组织生生互动，要与中高年级有区别。教师要主动参与到学生的互动当中去，对学生的思维方向以及交流方法等进行引导。比如，在学习《春夏秋冬》的时候，教师让学生们探讨，“这四个季节还有哪些特征和现象？”提出问题后，教师接着说，“我觉得春天还有发芽的种子、冬天水会结冰……你们觉得呢？你们还知道哪些？”通过一些提示，给学生交流进行示范性引领，从而打开他们的思路并指引思维方向。

（三）优化师生互动

师生间互动是使用频率最高的课堂互动方式。在与学生进行即时互动的时候，教师需要考虑到一年级学生的学识、经验及表达能力等问题，在互动中加入一些讲解、提示、引导、解释等语言，而不能像中高年级那样，教师提出问题等学生思考并回答，而不进行提示^[2]。比如，在教《小青蛙》这一课时，教师想通过互动指导学生学会分辨形近字“情、清、睛、睛”。在黑板上写出这几个字后，教师问一名学生，“你觉得这几个字有什么区别？”发现学生不知道从哪个角度表达时，教师马上提示，“这几个字都是左右结构，看一看，这几个字的左边和右边，有什么发现呢？”这时候，学生就马上找到了分辨的思路，于是回答“这几个字的右边都一样，都是青草的青字。左边的偏旁都不一样”然后，教师再继续换一名学生互动，也采用这种一边问一边提示的方式，引导学生进一步分析不同偏旁对字义的影响。

综上所述，互动式教学具有多元的教育价值，在一年级语文教学中非常有必要运用。但，考虑到一年级小学生比较特殊的学情，在互动的方法策略上，教师要注意与中高学段有所区别。重点可关注三个要点：创设良好的互动环境、牵引生生互动、优化师生互动。

参考文献：

[1]彭旭.小学一年级语文“互动式教学”模式的应用探究[J].新课程·下旬，2015（12）.

[2]张凤.小学一年级语文互动式教学模式的应用研究[J].新课程（中），2019（1）.