广西少数民族传统体育项目融入中职体育课堂的应用策略研究

广西少数民族传统体育项目融入中职体育课堂的应用策略研究

刘城志

河池市卫生学校 广西河池 547000

【摘要】在我国五千年的悠久历史文化中，富含有非常丰富的民族文化，当前教育界提倡重拾传统文化教育，这就要求各学科教师要将民族文化融于学科教学课堂上，确保学生在吸收文化知识的基础上更了解我国的传统民族文化内涵。本文结合笔者的研究与实践，探讨广西少数民族传统体育项目融入中职体育课堂的应用策略，以供参考。

【关键词】广西少数民族;传统体育项目;中职体育课堂;应用策略

长期以来，由于不少中职体育教师受到应试教育观的影响，在体育教学开展过程中内容枯燥，手段单一，没能很好地找准切入点，激发学生的兴趣，导致学生参与积极性不够，无法达到真正的训练效果。在国家提倡学习重拾中国传统文化的倡议后，体育教师应积极将广西少数民族传统体育项目融入到体育学习课堂上，利用少数民族体育项目具备的群众性和娱乐性，充实中职体育课堂的教学内容，激发学生学习兴趣，使其更好地融入其中，提高学习效率。

1.将广西少数民族传统体育项目融入中职体育教学课堂的意义

1.1充分满足学生增强体质的要求

民族传统体育项目不但是作为一门重要的体育教学内容在课堂上应用与学习，其所蕴含的深厚民族传统文化内涵以及渗透的强身健体和体育素质的蕴意，更值得中职生学习和磨练。民族体育项目在运动方面具有很强的实用性，可很好地融入到学生的日常活动中，不但能激发学生兴趣，提高身体素质，还能改善当代学生亚健康的状况，这也与我国在奥运会后兴起的健身浪潮相契合^[1]。另外，强化身体素质还能让学生有更多的精力与能力学习其他科目的文化知识，让中职学习过程更具备活力。少数民族体育内容的实用性非常强，教师需要将一些基础的社交动作融入到项目活动中，增强学生体质，还能将很多有防身效果的运动融合起来，提升学生的自我保护技能，培养顽强拼搏的精神和意志，这对学生的学习均有较大的意义。

1.2充分满足学生的精神文化需求

我国少数民族传统体育项目是传统文化的重要组成内容，其表达出来的文化内涵还蕴含有非常强的育人功能，而将体育运动的方式作为其内涵表现的外现形式，更是体现了一个民族长期的演化，有日常生活、民族基础和发展过程，无形中能让学生领会到一个民族演化的精神特征。利用这种精神鼓励开展中职体育教学活动，学生才能用原始社会教化功能的方式更好地坚持运动，逐渐形成终身运动的意识，潜移默化地树立积极向上的价值观，提升体育品质和体育素质，对学生今后的成长非常有益^[2]。

2.广西少数民族传统体育项目融入中职体育课堂的策略

2.1将民族传统体育项目融入教学课堂，丰富教学内容

在中职学校践行新课改的过程中，很多改革的项目一一落实，不断深入，更多的教育者也注重从内容和形式上对教育工作进行改革。当前的中职学校中很多学生也都更积极参与各种学校组织的体育运动，对体育课程的学习有了更强烈的兴趣，课堂表现也更为积极。但不可否认的是，当前的中职学校体育除了乒乓球、篮球、羽毛球等球类运动，以及如长跑、短跑、往返跑等基础田径运动，还有一些体操、健美操、太极等课程外，很少有其他创新性的课程内容，多以传统项目为主，这又为了体育考试的达标而服务。于是单一乏味的项目会让学生缺乏学习动力，久而久之参与和持续体育学习的主动性将大大降低，有的甚至不会参与任何体育项目。在这样的环境下，中职体育运动就成为一种观赏性的社团文化，失去了所有人参与和训练，提升身体素质的目标方向。为此，教师更要利用广西当地少数民族传统体育项目的内容，来丰富中职体育课堂的教学内容，才能符合国家提出的全民运动、全民健身的主旨^[3]。

比如在中职体育课堂上，教师可以将抛绣球、板鞋、跳竹竿、抢花炮等广西民族传统体育项目融入其中，将原有的传统体育教学模式打破，也改变传统体育教学体系，拓宽学习范围，让不少学生产生心理恐惧的竞技类体育朝着多元化、趣味性的方向发展，将体育寓于娱乐的基础上，同时凸显出民族性的特点，这样的体育教学才能朝着更健康的方向发展。近年来的应用实践也证实，在融入了抢花炮、跳竹竿、板鞋和抛绣球的运动项目和学习内容后，中职生的体育活动参与性明显增强。不少学生甚至从中培养了体育兴趣，感受到民族体育魅力所在，潜移默化的提高自身的体育技能和运动能力。

2.2开展民族传统体育项目教学，缓解学校教育压力

当前国家提倡的素质教育，其本质目的就是促进学生德智体美劳全面发展，要达成这些目标，不但要求学生发展智力、道德品质、审美观念和能力等，还要具备健康的体魄，而这无疑是促使学生成长与发展的基础。作为中职学校的体育教师，肩负的重任就是开展体育运动，促使学生更高效地进行体育锻炼，不断提高学生身体素质，使其形成终身体育的意识，成为一个身体健康的人。与其他文化科目相比，体育本质上存在较大的区别，要确保教学活动有声有色，引人入胜，教师需要足够的器材予以辅助，常见的如篮球场、羽毛球场、跑道等。而在融入广西少数民族传统体育内容和方式后，教师就能更好地利用民族传统体育项目的特点，将其与学校传统体育进行结合，形成优势互补，更好地发挥场地的作用。

比如在传统的篮球场、足球场上或田径跑道上，教师可以融入背篓绣球、高杆绣球、抢花炮和打陀螺等项目，这些活动对体育场地的要求不高，也不会受到天气、季节因素的影响，所需要的教材成本非常低，教师完全可以就地取材，甚至让学生参与自行制作，从而更好地融入其中，丰富体育项目的学习内容，也让学生在参与中感受到乐趣，推动体育学习活动更顺利和高效地开展。

2.3开展民族传统体育项目，确保民族传统体育更好地继承与发展

广西教育部门及体育部门自2011年起就提倡在中职学校中引入民族传统体育活动，将体育精神推向课堂，同时还秉承“素质教学、健康第一、终身体育”的理念，更好地开展教学活动，继承与发扬民族性的传统体育文化，保护传统体育，弘扬优秀文化。而近些年的实践也证实^[4]，很多中职学校都将体育项目进行了融合，且在学生的学习和应用中达到了不错的传播效果。为了进一步强化学生对民族文化的理解，激发对民族传统体育项目的兴趣，教师除了引入抛绣球、打陀螺等体育学习内容外，还要将其蕴含的技术动作、运动内涵等进行挖掘与整理，结合体育教学的实际情况，利用校内有利的场所和环境开展各种体育竞赛活动和体育文化结合性的项目活动，学生在参与和玩乐的同时，从中找到竞技比赛的乐趣，逐渐激发竞争性的体育精神，在真正喜欢上民族传统体育运动的同时，更好地领会其中蕴含的民族文化和体育精神，为形成终身体育意识奠定基础。

3.结束语

综上所述，民族体育项目是我国优秀传统民族文化的重要组成内容，将其融入在现代化中职体育教学活动当中，具有非常重要的教育意义和实用价值。在具体的执行与操作中，教师要确保自身能够更深入地了解广西地区少数民族的传统体育项目和传统文化，在此基础上与中职体育内容相结合，进一步联合两者的契合度，此外还要与中职生的运动特点、学习规律以及兴趣点着手，挖掘不同民族传统体育项目的魅力，确保学生激发更强大的兴趣以提高体育活动参与主动性，在良好的氛围中激发学生的竞技意识，形成竞技精神，最终提高中职体育教学的效果。

【参考文献】

[1]冯世超.现代体育教学技术在篮球教学中的应用[J].科学技术创新,2016,2(32):71.

[2]曾肖,蒙彩较.如何将民族传统体育更好地融入现代体育教学[J].教育现代化,2019,4(28):81-82.

[3]甘菊云.将民族传统体育融入中职体育教学的探究[J].广西教育,2015,11(4):127-128.

[4]梁仿奕.广西少数民族传统体育融入中职体育课堂策略[J].教学创新,2018,11(6):165-166.