微课落实小学英语分层教学的思考

微课落实小学英语分层教学的思考

严红

贵州省安顺市西秀区蔡官镇塘官小学 贵州 安顺 561003

摘要：随着现代社会的发展以及科技水平的不断进步，多媒体设备在教育教学中应用得越来越广泛，信息化教学变成了现代教育发展的一个必然趋势。小学是学生生涯中一个非常重要的阶段，这个时期形成的学习习惯和思维模式会影响学生未来一生的成长与发展。

关键词：微课;小学英语;分层教学;思考

引言

作为学生英语学习的基础阶段，小学英语教学对于构建小学生英语学习兴趣，筑牢英语基本知识，促进英语学习意识养成，英语应用能力提高，具有重要意义。

1对微课的阐述

微课是信息化教学引入而来的教学形式，它作为教师教学的辅助形式在教育教学过程当中起着重要的作用。微课教学不仅可以提升学生学习兴趣，丰富课堂教学内容，而且可以提升学校的教育质量。如果教师将微课这一教学形式好好运用到课堂教学中能够起到非常大的作用，取得良好的教学效果。微课能跨过时空限制，让学生随时随地进行知识的学习和掌握，使学生不仅能够从自己班级的教师那里学习知识，而且能够通过微课观看名师的知识讲解。这样，学生获取知识的途径变广就有更多的机会学习先进知识。微课教学是利用图片、视频、动画等形式对某一个具体的知识点进行讲授。微课最大的特点就是每个知识点重点突出，有利于拓宽学生的知识面，丰富其文化内涵，提升学生的自学能力。如今，各地、各级学校都在主动地对微课这一形式进行探索，开始积极推动微课教育在各学校、年级、学科当中的应用。这一教学模式对教师的教学质量和学生们学习的积极性和主动性有极高的提升、增强作用，同时，也使课堂的教学更加生动、有趣。

2微课落实小学英语分层教学的思考

2.1以分层教学，助推小学生树立学习自信心

一是要尊重学生差异，在面向全体学生进行教学的同时，需要考虑学生学习基础的差异。二是在承认与尊重个性差异基础上，进行分层教学，即对于基础较差，且性格内向或胆小的学生，在课堂提问时，教师要有意识将相对容易的问题，让这部分学生回答，并予以充分肯定，逐渐消除其畏惧心理，促其参与意识增强；而对于基础较好学生，具有一定难度问题，以利于及时发现其学习中存在的薄弱点，促其提升。这样因材施教，有利于助推小学生树立学习自信心。

2.2借助微课教学，学生提前预习

学生进行课前预习非常的重要。英语课堂教学的时间非常有限和紧凑，学生只有提前对课堂上教师将要讲授的知识进行预习，对新知识有一个大致的了解才可以更好地在课堂上进行学习。在预习阶段，教师可以为不同层次的学生提供难度不同的微课，让学生在微课教学的指导下进行预习。对于基础比较好的A组学生，教师可以为学生提供难度较大，讲解知识面较广的微课视频，而B、C组学生的微课视频难度则相对应地往下降。学生可以在微课的帮助之下更好地结合自己的实际情况进行预习，掌握一些比较简单的词汇知识，这样，教师在课堂上就可以节省领读词汇、句子的时间。学生通过预习后，可以对新课程中不懂的地方进行提问，让教师有针对性地讲解，提升英语课堂的教学效率。教师可以为学生提供不同难度的微课视频，让学生对这一单元阅读文本当中的生词进行提前学习，学生可以更好地对教材当中讲解的内容进行了解，并且借助微课视频了解这一单元涉及的语法点：have/has和do/does在不同人称之下的转换运用。教师提供给B、C两组学生的微课视频侧重于对基础性知识的讲解；提供给A组学生的微课视频中涉及一些高级词汇，这些词汇A组学生需要掌握，而B、C两组的学生了解即可。教师为A组学生提供的微课视频主要是进一步拔高学生的能力，通过学生的提前预习，再加上教师在课堂上的理解，学生就可以更好地掌握这一单元的知识点。

2.3微课突出重点，帮助学生掌握

小学英语教学当中有许多的重难点知识。受中式思维的影响，学生新学习一门语言时难免会存在许多的问题，不能理解一些约定俗成和规范化的英语表达形式。教师可以借助微课视频在课堂教学当中进行重难点知识的讲解，每一节课都花大部分时间在对重难点知识的讲解之上。传统的英语课堂都是依靠教师进行口授，可是在信息化教学之下，教师可以借助微课视频对课堂教学的重难点知识进行进一步地讲授，增进学生对重难点知识的理解。教师对重难点知识的口授讲解，虽然让英语基础比较好的A组学生容易理解，但是使英语基础水平较差的部分B组以及C组学生不能够彻底理解。这时，教师可以借助微课视频帮助学生进行第二次学习，使班上学习能力较弱的学生理解重难点知识，提高课堂教学的质量和效率。

2.4微课课前导入，提升课堂趣味

英语课堂导入环节非常的重要，直接影响到学生整堂课的积极性和主动性，同时，也关系到学生能否在英语课堂上集中注意力听讲。因此，教师可以利用微课进行课堂导入，提升英语课堂的趣味性，让学生对课堂教学的知识产生浓厚的兴趣，从而更好地发挥自己的主观能动性在自己的小组内部探讨、掌握和学习知识。通过课堂导入教师可以让学生更好地融入到课堂教学情境当中，构建高效的英语课堂。教师可以借助微课视频将新知识引入到课堂教学当中，再通过提问的方式让学生在自己分层的小组内部进行探讨和学习。这样的课堂教学遵循了学生在课堂当中的主体地位，减少了学生在课堂学习时对教师的依赖。

结束语

微课教学和分层教学这两种教学模式，如果可以被教师充分地结合起来运用到实际的小学英语学科当中，那么，学生学习英语就会更加容易，取得的学习效果也会更加令人满意。

参考文献

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