信息技术在音乐课堂教学中的运用

信息技术在音乐课堂教学中的运用

李鸿晔

黑龙江省七台河市教育研究院 黑龙江 七台河 154600

摘要 在当前音乐课堂教学活动开展当中，通过对信息技术的应用，能够更好的对传统教学当中的不足和问题进行解决，提升整体音乐课堂教学的质量和效果。针对初中阶段音乐教学活动的开展来说，我们应合理的对信息技术进行应用，在达到教学目标的同时，更好的培养学生的音乐创造力和审美能力。本文就分析和探讨了初中阶段音乐课堂教学中，信息技术应用的相关问题，希望能够为实际教学活动的开展提供一些可行的借鉴经验。

关键词：信息技术；音乐课堂；教学运用；初中音乐

1引言

在当前素质教育理念背景下，初中阶段音乐课堂教学活动开展的过程当中，我们还有很多需要改进和优化的空间。初中阶段音乐学科教学中，我们不仅要实现对音乐知识的有效讲解，同时也要实现对学生音乐创造力和审美能力的有效培养，构建一个良好的教学氛围，展现出更强的教学趣味性和交互性特点。而随着时代的发展，信息技术的出现与广泛应用，对音乐学科教学的这些需求进行了有效的满足，给予了学生们提供一个良好的艺术学习空间环境，并且也给予教师提供了很多新的教学手段和方式。在实际教学中，作为音乐教师，我们应该针对实际音乐学科特点，做好信息技术应用的有效尝试和探索，最大限度的度信息技术的应用优势和价值进行体现。

2做好信息技术应用研究的必要性

在当前信息化时代当中，信息技术在实际教育领域当中得到了广泛的应用，并且实现了对教学方式和方法的创新，有效提高了教学的质量和效率。在初中音乐学科教学的过程当中，其帮助教师突破了传统教学模式下的诸多限制，让音乐学科教学的宽度和广度得到了进一步的保证【1】。以往传统的音乐学科教学环境下，学生们的学习过程较为枯燥，兴趣不强。在长时间情况下，学生们很容易丧失对音乐知识学习的兴趣，不利于教学活动的开展。作为教师，其通过对音乐学科教学中信息技术的应用，可以更好的培养学生的情操，并且这也是符合初中阶段学生们认知发展规律和要求的，有助于对学生的情感思维进行一定的培养。与此同时，通过度信息技术的应用，其也突出了学生的主体性学习地位，让学生能够获得更多的思考空间【2】。配合多种教学模式的应用，也可以更好的对课堂教学的过程进行优化和改进，增加很多新的章节，培养学生沟通交流能力等度方面的能力。可以说，在当前环境下，初中阶段音乐教学中，应重视对信息技术的应用，更好的达到提升教学成效的目标。

3信息技术在音乐课堂教学中的运用思考

第一，备课阶段对信息技术的应用进行充分准备。作为教师，应对信息技术应用的重要性进行充分的认识。在当前信息时代背景下，将信息技术进行有效的应用，是提升音乐课堂教学效果的一个重要的途径和手段【3】。作为教师，在教学中，应该结合实际课堂教学内容，做好信息技术应用的充分融合，将备课中的内容进行深入的思考，结合信息技术的应用进行更好的优化和改进。

第二，利用信息技术实现对音乐情境的有效构建，提升学生的学习兴趣。初中阶段，学生们正处于成长的关键青春期阶段，这一阶段他们对外界拥有着浓厚的好奇心。如果能够在音乐课教学中，突出兴趣，那么就能够更好的吸引学生们参与到课堂教学活动当中，更好的跟随教师的脚步来进行学习。对此，教师在教学内容的准备上，可以利用多媒体的方式，对所教学的内容进行一定的呈现，更好的构建生动的情境，让学生的学习动机得到充分激发，培养学生们的学习积极性和主动性【4】。例如，在“欣赏 拯救地球”教学中，教师可以先为学生们进行相关的展示，让学生们对地球的优美景色进行观看，引导学生吗产生更多情绪上的调动，升华学生们的情感，让学生们能够更好的对歌曲内涵进行理解。针对不同类型的内容，教师也应选择不同的方式，运用信息技术来构建教学情境。

第三，利用信息技术对课堂的教学内容进行拓展。在课堂教学中，培养学生的音乐视野，这也是教师所应该重点考虑的一方面内容。应通过对信息技术的合理应用，对课堂教学中的音乐教学资源进行更好的整合与丰富，让整体课本的内容能够得到一定程度上的补充，促使整个课堂的教学内容更加丰富，让学生们的音乐视野更加开阔，进一步培养学生们的音乐素养【5】。在以往传统模式下，教师的音乐教学中，一些知识内容主要靠口头讲授进行讲解，这种方式的效率相对有限。通过运用信息技术，教师可以在开放的互联网平台当中获得更多的教学资源，结合课堂教学的安排，利用微课等不同的方式，对所获取的音乐资源进行更加生动的呈现，更快、更高效的完成内容的拓展，提升学生的音乐知识储备效果。例如，在“学唱京剧 猛听得金鼓响”教学过程中，课堂教学上，教师就可以围绕我国京剧的特色，将常见的“生、旦、净、丑”形象进行充分的展示，让学生进行更好的了解之后，再进行相关知识内容的学习。这种通过一定的内容的拓展，能够让学生对京剧这种艺术形式进行更好的理解和掌握。配合其他经典京剧内容过多展示，学生们能够更好的拓展自己的视野，提升对知识的理解学习效果，增加学生们的音乐阅历。

第四，通过信息技术的应用更好的组织各类不同的实践性活动，促使学生的创作能力得到一定的提升和发展。现代素质教育下，其也更加关注对学生创新能力和创造能力的培养。从音乐课堂教学的角度来说，对学生的创作能力进行培养，也是我们教学当中的一个和新要求【6】。在实际教学上，教师应该通过对信息技术的应用，为学生们提供更多的实践学习的平台和空间，引导学生对自身的主观能动性进行发挥，提升其创作能力。通过对信息技术的应用，改变以往传统模式下，教学活动过于理论化的情况，让学生能够更好的将所学的内容进行吸收和理解，并进行一定程度的利用。例如，在学习“集体舞 校园圆舞曲”过程中，教师可以借助和利用多媒体的方式，对舞蹈的相关细节内容进行展示，提升学生们的理解效果。在此之后，教师可以安排一个表演竞赛，让学生们进行不同的分组，并进行比赛。提供利用多媒体技术，对比赛的过程进行录制和展示，更好的激发学生们参与实践活动的积极性，让他们获得更好的学习体验。在此过程中，教师可以进一步引导学生进行自主的排练和创新，发挥自己的创造性，获得更好的学习体验，并得到实践、创造能力的提升。

4结束语

总而言之，在当前初中音乐学科教学当中，对于信息技术进行合理应用，将其与教学过程进行融合，这是当前音乐学科教学的一个重要的探究课题，同时也是提升音乐课堂教学效果，适应素质教育需求的一个重要的举措。我们应该基于初中阶段学生的认知规律和发展特点，做好教学方面的改进优化，提升整体教学效果，让初中音乐的教学成效得以提升，实现学生们的充分、全面发展与成长。

参考文献

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[2]李耀然.现代信息技术在音乐教学中的实践与探索[J].中国信息技术教育.2014,(18).42-42.

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[4]韩青梅.试论基于多媒体技术的音乐课堂教学改革[J].课程教育研究（新教师教学）.2015,(13).183-183.

[5]黄鹂鹂.现代信息技术在音乐教育中的应用[J].广西教育（中等教育）.2019,(11).165-166.

[6]程芳.小学音乐教育如何实现与信息技术的整合[J].读书文摘.2017,(20).301.