新阶段职高班主任管理工作的创新

新阶段职高班主任管理工作的创新

王少坤

浙江省 宁海职教中心学校 浙江 315600

摘要：在班级之中，班主任具有十分关键的功效，其不仅可以在班级之中为学生讲解知识点，还必须充分注重学生的身心健康，促使学生养成正确的人生观与价值观。在现代职高日常教学管理过程中，班主任必须对自身教学策略与观点积极进行优化与创新，有效增强班级管理工作的质量，保证职高学生可以健康成长。在新阶段的教学模式背景下，教师必须转变传统教学思想，为学生的健康发育提供强有力的保障，为学生日后的发展指明正确方向。

关键词：职高班主任 管理工作 创新

1.开展以人为本的教学模式

在职高教学过程中，教师必须牢牢遵从以人为本的教学原则，促使学生积极健康成长。因此，在班级管理过程中，班主任就必须尊重学生的个性化发展，突出学生在学习过程中的主体地位。在职高传统班主任管理过程中，班主任往往都是强硬地将知识灌输给学生，促使学生不得不服从教师的管教，也并没有给予学生充足的时间与空间让其在班级之中自由陈述自己的观点，从而完全阻碍了学生个性化的发展。因此，职高班主任管理工作创新的第一步就是要凸显以人为本的思想，在进行班级管理时，职高班主任必须清楚地意识到学生才是课堂与学习的主人，当班主任在进行决策或者决定之前，需要聆听来自学生的意见，尤其是当班主任决策的事情涉及到学生自身时，就必须要与学生之间进行深入的沟通与交流，避免师生双方之间发生分歧，也保证政策具体落实的执行效果。与此同时，职高班主任必须保证管理工作的民主科学性，可以在班级之中建设一个可以完全聆听学生意见、替学生说话的机构，例如班委会等，此机构应对班级中的学生完全负责。班委会的主要职责就是沟通师生双方的建议，对两者之间存在的分歧进行调节，班委会还必须充分聆听学生的意见，并统一进行整理与回报。同时，班委会还必须负责班主任政策的敲定，此种教学策略可以保证班级氛围的民主自由感，促使每一名学生都可以积极投入到班主任的管理工作之中，提高管理工作的质量与效率。

2.班主任自身应具有良好形象

班主任是学生成长过程中的指引者，会指导学生健康地成长，促使学生牢牢掌握生活中的道理，但如若职高班主任在管理工作过程中仅仅依靠说教式管理极难实现教学目标。面对此种情况，班主任自身必须具有良好形象，可以在班级之中以身作则，熏陶学生形成良好品质。例如，很多职高学校都不允许学生染发、烫发，穿着奇装异服，此时，班主任就必须发挥以身作则的品质，保证自己的穿着打扮与一言一行皆符合学校的规定，在学生面前树立一个优秀的榜样，从而不断熏陶学生养成良好的行为习惯。在管理过程中，班主任必须以相同的条件要求自己与学生同时达标，以利于学生更好的接纳班主任，积极配合班主任开展管理工作，推动班主任管理工作更好地进行。

3.建立网上管理系统

随着科技的快速发展，在职高班主任开展管理工作时，也可以充分利用先进技术的力量，从而提高管理的效率与质量。例如，班主任在开展管理工作时，可以建立网上管理系统，从而有效贴近与学生之间的距离，保证信息分享的准确性与及时性，给予学生充分的时间与空间去表达自身看法。当班主任有任何管理政策的改动时，就可以利用网上管理系统与学生之间进行实时的交流，在课后，学生如若有更好的意见也可以通过网上系统进行分享。例如，职高班主任可以建立一个微信群组，在其中班主任可以将班级的发展情况向学生进行详细地展示，促使学生提出更利于班级管理的策略，保证管理工作的科学性。与此同时，利用网上管理系统可以保证班委会成员的选择更具备公正性，有效解决了传统投票模式存在的弊端。且网上管理系统的建立可以帮助师生之间进行深入交流，学生可以通过个人的名义向班主任提出合理化的意见，像班级日后发展的方向、管理工作规章制度的制定等等。网上管理系统的建立可以帮助学生与教师之间更加平等的进行沟通，提高班级管理工作的效率。

4.科学打造班级管理成员

如若职高班主任对所有管理工作进行决定，那么将无法培养学生的自我管理水平，阻碍管理工作的进展。面对此种现象，班主任必须对班委会的成员进行认真甄选，为学生打造良好平等的学习氛围。在管理过程中，班主任需要依据班委会中每一名学生的实际情况安排其应有的职位，促使不同的学生在班级管理过程中发挥不同的功效，充分利用学生的潜能。此种教学策略的开展不仅可以显著增强学生班级团体荣誉感，还可以大幅提高学生的责任心。与此同时，在班级管理过程中，班主任必须有针对性地培养学生的团结协作意识，让学生在完成自身本职工作的同时，可以帮助其他学生完成工作，从而有效提高学生的自我管理水平。

结束语：

在职高教育教学过程中，班主任的管理工作会对学生日后的学习以及发展带来十分重要的影响。因此，职高班主任必须摒弃传统的教学理念与策略，对教学手段积极进行优化完善，找到管理工作创新的正确方向，充分发挥自身的价值，帮助学生养成优秀的道德素养与正确的人生观、价值观，保证学生积极健康成长。

参考文献：

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