音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探究

许梦润

贵州省六盘水市六枝特区新华镇小学 553411

摘要：小学音乐游戏教育不仅是对学生课本知识和学习技能的巩固，更多的是帮助学生练习学科核心知识点。就小学阶段来说，培养学生的思维以及学生的动手能力是教学重点，所以，在教学中运用游戏教学，其重要性不言而喻。因此，小学音乐老师在课堂上不仅要注重音乐教学知识的教授和灵活运用，更多的还需要培养学生的学习兴趣，树立优秀的学习观念，逐步养成良好的学习习惯。

关键词：游戏化教学；小学音乐；音乐教学

引言

小学音乐游戏化教学，就是将音乐和游戏相结合，创新课堂教学方式，为学生营造出良好的音乐学习氛围，激发学生学习音乐的兴趣，在游戏活动中感受音乐，学习音乐知识，提高音乐综合素养。

一、小学音乐课堂教学中音乐游戏的价值

（一）鼓励学生更加积极主动地参与音乐学习活动

教师在小学音乐课堂中合理引入音乐游戏，可鼓励更多的学生参与课堂学习活动，小学音乐游戏具有较强的活动性，一个好的音乐游戏，可以提高学生的参与兴致。音乐游戏中蕴含较大的趣味性，可以充分带动学生，同时音乐游戏更符合学生活泼、天真的特征，满足学生爱玩和好动的天性，所以在小学音乐课堂教学中，教师合理运用音乐游戏，可以应用不同的方式，展现出音乐游戏的趣味性，使学生的音乐学习过程更加快乐，同时增强学生的参与兴趣，使学生在音乐学习过程中更加积极主动地参与，更加热爱音乐，爱上音乐课，展现出学生的音乐天分，掌握更多的音乐知识，从而有效提高小学音乐课堂教学效率。

（二）引导学生更加深入地理解音乐知识

在小学音乐课堂中合理融入音乐游戏，可使学生更加深入地理解音乐知识。小学生的年龄较小，思维还不成熟，理解力也比较薄弱，对于一些理论知识很难理解，同时记忆不牢固，这就会使学生的学习效果受到一定影响。所以教师要想使学生对音乐理论知识的理解更加透彻，加深学生对理论知识的印象，同时产生理解性记忆，就需要合理转变教学方法，采用有效的教学模式、更加恰当的音乐游戏，使学生深切感受到音乐游戏的趣味性，在游戏中学习更多的音乐知识。学生通过亲身体验获得的知识，理解更加深入，记忆更加深刻，学习质量也会更高。

二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略

（一）创设宽松的游戏心理环境

当学生走进学生园的时候，需要让学生在第一感官上感受到学生园浓浓的审美气息，学生园的环境要整洁、优美，并且学生园要打造出有一定审美价值的艺术氛围，可以在学生园的楼道当中放置一些名人的音乐作品，也可以是老师或者是学生的作品，还可以放置一些具有自然界形式美的物品，对一些花草树木、动物岩石等进行分批的展示，并且定期更换。教师还需要注重布置学生园的艺术氛围，要通过渲染艺术氛围，让学生在内心当中感受到美，这样也可以潜移默化地提高学生的创造能力以及审美能力。

（二）善用音乐游戏，开展课堂训练

在小学音乐课堂教学中，课堂训练是教师考查学生学习效果，强化学生音乐知识记忆的重要方法。在实际教学过程中，考虑到学生的认知兴趣和思维能力，教师可以通过对音乐游戏的运用，来实现对学生参与动力的激发，让他们能以更好的状态去参与课堂训练，从而实现课堂教学效果。在这一环节中，为了凸显音乐游戏的教育价值，教师一定要善于应用，为音乐课堂训练效果的提升带来助力。

例如，在完成《溜溜山歌》的学习后，为了进一步丰富学生的学习体验，笔者就在课堂训练阶段为他们准备了“山歌表演”游戏。在游戏中，学生会被分成若干小组，各小组以抽签的形式来确定自己小组演唱的山歌类型和曲目。之后，他们需要在课堂上进行山歌对唱。该互动游戏关键在于发挥学生的主观能动性，所以笔者在完成对学生的分组及曲目分配以后，将不再对他们进行任何的指导。整个“山歌表演”游戏完全由学生自己设计和执行，笔者则以观众的角度去欣赏和评价他们的表演。针对学生的“山歌表演”，笔者会统一采取鼓励式评价，因为对心智尚未成熟的学生而言，他们渴望得到教师的认可，所以出于对他们学习自信心的培养，笔者也会进行鼓励式评价，由此做到让学生在进行游戏训练的同时，也可以获得学习自信心的培养，为他们以后的音乐学习打下良好的基础。

（三）合理应用音乐游戏，激发学生的学习兴趣

小学生年龄较小，身心发展还不成熟，在课堂中如果存在一些比较新颖和有趣的内容，会非常感兴趣，游戏属于非常受学生欢迎的一种活动，对于学生有着较强的吸引力，可使学生的注意力更加集中，所以在小学音乐课堂中，要合理引入音乐游戏。在小学音乐课堂教学过程中，教师充分考虑学生的年龄特征，利用一些趣味游戏，增强音乐课堂的活跃度，引导学生全身心投入音乐课堂。教师可在课堂教学前准备一些教学工具，在课堂中为学生呈现相应的音乐教学工具，如带领学生将瓶子装上不同量的水，然后对瓶子进行敲击，认真倾听其声音，引导学生深切感受高低音。教师还可以在课堂中组织学生参与其他的音乐游戏，带领学生听音“行动”，这些教学游戏可明显提高学生的学习兴趣，让学生更好地理解音的强弱等相关知识，深切感受到不同音符发出的声音。教师还可以在课堂中播放一些铃声，营造更加活跃的音乐课堂氛围，使学生在课堂中集中注意力。学生倾听一些优美的铃声，可以感受到音乐的美妙，更好地掌握音乐知识，加深学生对音乐知识的理解与记忆。

结束语

综上所述，在音乐课堂当中利用游戏教学的方式培养学习的综合素质，不仅是让学生学会学习，更多的是提升学生的学习技能和综合素质，保证学生的全方位发展。站在学生的思维角度对游戏活动进行个性化设计，让学生在课堂的学习中更加轻松地掌握学习中的知识，并结合教材教学内容充分运用多媒体设备，通过不断更新音乐教学方法，让学生更加准确、高效地掌握知识，实现综合素质的提升。

参考文献

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[2]范文慧.小游戏大智慧———音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践及探索[J].教育观察，2019（37）：128.

[3]张磊.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨[J].科学咨询，2019（17）：101.