幼儿教育中情境游戏的应用策略解析

幼儿教育中情境游戏的应用策略解析

张榆 来宾市城南幼儿园 546100

摘要：对于幼儿来说，活泼、好动是天性，在幼儿教育时期，把情境游戏应用于教育教学中，能够起到增强幼儿的记忆能力的作用，同时，还有利于幼儿性格的养成、思维能力的搭建以及良好的学习习惯的形成。老师在对幼儿进行教育的过程当中，挑选出适合的情境游戏，把相对枯燥乏味的教学内容融入其中，让情境游戏启蒙幼儿的生活实践，激发幼儿的兴趣生成。把原来较为抽象的、难以理解的内容形象化、生动化，让游戏融入教学和生活中。本文对幼儿教育过程中对情境游戏的应用进行了分析，着重讲解了相应的策略，期望可以为幼儿教育事业带来正面的作用。

关键词：幼儿教育；情境游戏；应用；策略

一、和教学内容相结合设计情境游戏

在幼儿教育当中，情境游戏是创新式的教学方式，借助幼儿爱玩、坐不住的天性，通过游戏的方式培养幼儿的综合能力。在过往的较为成功的情境游戏教学案例中可见，游戏化的教学模式有利于幼儿更快地融入学习中，可有效减少幼儿对学校生活的抵触情绪，有效提高幼儿在思维以及运动等各方面的能力。老师把情境游戏和教学内容进行有机结合，能够借助对游戏场景以及游戏环节的设计对教学内容进行反复的巩固。在对游戏进行设计时，老师需注意以下几点：第一，在选择游戏项目的时候，需要和教学内容进行匹配，选择适合进行主题活动的室外空间进行搭建。第二，要让幼儿在活动身体的同时开动脑筋，能够很容易地就可以把活动内容和教学内容进行关联，从而借助活动理解教学内容。在使情境教学的效果得到最大化的同时，由师生一起创造一个真实的具有趣味性和教育性的游戏情境，使幼儿可以在游戏的过程中实现学习和锻炼。

比如老师可以设计一些交易类型的游戏，让幼儿理解钱是从哪儿来的？怎么利用钱去购买物品？银行有什么作用等。在设计时，老师可以构造银行、商场等场景，借助故事的模式，让幼儿进行角色扮演，在角色的分配上，可以设置为“顾客”、“店员”、“老板”、“银行柜员”等，在游戏的过程中，老师引导学生对钱币、时间以及简单的数字运算方法有基本的认知，从而锻炼幼儿的数学认知能力、表述能力，同时，这也是对幼儿进行的关于职业方面的启蒙教育。在这个过程中，幼儿之间、幼儿和老师之间会有很多的沟通和互动，有利于提高幼儿的逻辑思维能力、语言表达能力，增强了幼儿对时间的理解，并且有利于幼儿之间关系的和谐。

二、和日常生活相结合设计情境游戏

幼儿阶段，特别是三岁前的幼儿，大部分的时间都是在家里度过的，其实在这个过程当中，幼儿的看护人在对幼儿进行看护的同时，也会在无形中运用到很多情境游戏和幼儿之间产生互动。在幼儿进入到幼儿园以后，看护人从家长变成了老师，所以，老师需要对幼儿的日常生活有一定的了解，在对情境游戏进行设计的时候，要利用日常生活来引导幼儿产生必要的共鸣。在游戏进行的过程当中，老师可以以启发的方式对幼儿进行提问，以此引导幼儿开动脑筋，对问题进行思考。和教学内容相结合进行提问，是考量教学质量的最佳方法之一。幼儿随着年龄的增长，接收能力会持续增强，老师在对情境游戏进行设计的时候，就需要留意培养幼儿的逻辑思维能力以及独立思考能力。因此，在教学的过程当中对幼儿进行思维引导，借助各种有趣的问题来培养幼儿的判断能力和思维能力，让幼儿积极参与到教学过程中，激发幼儿的潜力，使幼儿愿意独立思考问题。

比如：老师可以为幼儿们设计一次全家出去春游的情境游戏，在游戏的过程当中，培养幼儿的运动能力，让幼儿用语言描绘出春天的情景，春天有哪些特别的地方？喜欢春天吗？等问题。在游戏的过程当中，老师可以将幼儿分成若干个小组，让幼儿们分组对春天进行观察，发现春天的秘密。通过对人物角色的扮演，增加家庭聚餐、家庭会议、家庭运动会等活动内容，这样的情境游戏过程，有利于幼儿的神经发育，同时又有利于幼儿形成初步的尊老爱幼的道德思想。

此外，在情境游戏的过程中，对问题进行巧妙地设计，例如妈妈平时怎么去上班的呢？家里的家务活都是谁做的？家里有哪些和春天有关的东西？春天到了，我们该穿什么衣服了呢？等，依据幼儿不同的年龄以及相应的生活环境对问题进行设计，把一些原本比较抽象的、不好理解的内容借助这样的方式融入到生活中去，使幼儿可以更好地理解。

结语：对于幼儿来说，游戏是其教育活动过程中必不可少的一个组成部分。选择合适的情境游戏，需要幼儿老师持续地进行总结、归纳、创新。借助有趣的游戏对教学内容进行传授，就需要老师在上课前就对游戏内容进行设计，并且还需要老师对幼儿的心理、日常生活、习惯特性等各方面都有较为充足的了解。形象、生动、有趣的情境游戏，有利于培养幼儿主动探索未知的能力。幼儿阶段对个人成长来说，起着非常关键性的作用，通过有趣的、形象的、直观的游戏内容进行教学，有效增强了幼儿对于学习的兴趣和积极性，同时，有利于培养幼儿主动思考的习惯，毫无疑问的，这对于幼儿来说，无论是智力发育、强身壮体、思维启蒙等各方面都会具有非常积极的推动作用。

参考文献：

[1]何玉芹.浅谈幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].青苹果，2017（7）126-127.

[2]鄢嫣.幼儿教育中情境游戏的应用策略分析[J].中华少年，2019（13）：257-259.

[3]陆启梅.幼儿教育中情境游戏的应用策略分析[J].课程教育研究，2019（16）：133-134.