初中历史教学中时间轴的应用探究

初中历史教学中时间轴的应用探究

鲁有昌

云南省大理州祥云县祥城镇第一初级中学 672100

摘要：时间轴的应用在初中历史教学中，发挥着重要作用，是历史科目的重要辅助工具，一目了然的讲解历史事件的发生时间、发动主体、事件关系，不单帮助学生加深初中历史时间的理解和印象，还能帮助学生掌握历史的来龙去脉，在教学中正确的使用时间轴图像展示，便于学生搭建清晰的时间顺序，掌握历史发展的走向，增强学生的主动思考能力，提升学生提升情感态度价值观，构建高效的课堂教学。

关键词：时间轴；历史；应用

引言：

通过实教经验，引领学生融会贯通时间轴学习法，举例说明时间轴对初中历史教学的重要意义，教学方法的不断创新，从学生的角度出发，不以过于单一的形式进行教学，时间轴、历史地图等多种辅助工具、多种教学方法相结合，应用丰富的教学资源，使教育趣味化，增加知识的直观性，激起学生学习历史的兴趣。

一、常规初中历史教学中的短板

课程中讲解的历史知识枯燥无味，使学生对各个历史的来龙去脉之间的联系不够清晰，对历史的记忆模糊不明，存在对历史的理解、认知等问题，悠久的历史信息量庞大，学生学习的难度也随之增加，降低了学生的学习兴趣。例如人教版八年级上册第4课《甲午中日战争》，某班级学生对甲午中日战争的性质理解不透彻，挑起战争的目的不清晰，对列强侵华的罪行记忆不深刻，不利于学生对民族强弱的认识，缺乏国家兴盛衰落与自己命运关联的认识，未能深切领会“国家兴亡、匹夫有责”的责任感^[1]。

二、时间轴在初中历史教学中的作用

在初中教学进程中，根据时间的先后次序，通过时间轴来呈现某个历史进程或者几个历史事件。通过时间轴的展现，不单让学生清楚的知道历史变化经过，更能帮助学生融会贯通各个历史事件间的关系。例如人教版八年级教材，通过刻画简捷的时间轴，清晰深刻的学习历史进程。或者刻画多个时间轴组合展示历史进程，利用丰富的教学资源，使教育趣味化，加强知识的直观性，提升学生情感态度价值观，也激发了学生的爱国情怀，创造高效的课堂教学。

三、指导学生掌控历史各类时间专业用语

指导学生学习时间专业用语，是学习历史的前提条件，按照描述历史时间的方法，可分为时间描述和分期描述。时间描述针对公元、年号、干支、国民，对学生讲解开始时间，象征性事件，测算方式等。例如秦国消灭韩国的时间是公元前230年，至今已过去多久。测算公式=230+2021-1=2250年。

其中，干支指天干、地支，测算方式较为复杂，可以通过刻画复杂的罗盘来体现，天干的算法是4、 5、 6、 7、 8、 9、 0、 1、 2、 3 对应甲、乙、丙等顺序排列的十天干，而年份最后的一位数字对应的就是天干；地支的算法是年份除以12之后的余数，余数4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 0(能整除)、1、 2、3对应子、丑、寅、卯等顺序排列的是十二地支。

在学生学习历史的萌芽时期，认知初中历史的具体构造，有目标、有方法的描绘初中学生应掌握的历史图像，例如罗盘时间轴的方式，讲解天支的由来和测算方法，为以后学习初中历史筑起坚实的基础。

四、初中历史教学中时间轴的应用体现

在学习初中历史的进程中，不单从上到下掌握历史变化的思路，也要从整体布局，指导学生从左到右的重视历史的进展关系。例如人教版初中历史第八册中第2课《第二次鸦片战争》，教师可通过时间轴，讲解太平天国运动，与鸦片战争、第二次鸦片战争的关系、发生时间、经历多久，在中国历史中的特殊性，指导学生掌握时间次序。使学生一目了然的理解事件的进展，有助于学生学习历史的方法，指导学生身处历史的位置去看历史问题，使学生一步一步的理解太平天国运动的历史进程，对太平天国运动在中国历史上的重要地位深有感触。采取这种教学方式，不仅能够帮助学生领会历史的前因后果，还能增加学生对历史的研究兴趣，从而激起学生对历史的探索欲望^[2]。

在复习初中历史的过程中，由于历史知识磅礴，内容丰富，涉及其他知识比较多元化，增加了复习的难度，利用时间轴，有助于学生逻辑梳理、化繁为简、巩固知识，对学生的记忆能力和理解能力的培养和提高极其有益，融会贯通历史内容，最终形成自己的通史结构，掌握历史的灵魂，迸发学生的自信心，激发学生兴趣，学习的主动性随之提高，从而使学生们能够事半功倍的进行复习。

五、结束语

时间连接起人们古往今来的历史进程，是历史科目的基本因素，然而学生研习历史的基础条件是掌握时间观念。初中教师讲解历史的课程中，让学生牢记历史时间与事件通常十分艰难，因为课程中的灌输的历史知识枯燥乏味，影响学生对各个历史的来龙去脉之间的联系理解，对历史的理解和记忆模糊不明。时间轴的应用在初中历史教学中，发挥着重要作用，越发的被教师注重和使用，在教学中正确的使用时间轴图像展示，便于学生搭建清晰的时间顺序，掌握历史发展的走向，深刻了解和掌握历史知识，增强学生的主动思考能力，提升学生提升情感态度价值观，构建高效的课堂教学。

参考文献

[1] 胡顺元. 时间轴在历史教学中的应用[J]. 文学教育(下), 2016, 000(012):166-167.

[2] 贾红叶. 实例探究时间轴在历史教学中的应用[J]. 课程教材教学研究：教育研究, 2019, 000(011):P.48-49.