基于信息技术的小学数学智能化教学创新分析

基于信息技术的小学数学智能化教学创新分析

陈仕才

黔江区民族小学校 重庆 黔江 409000

摘要：信息技术正在日新月异地发展着，将信息技术合理融入课堂教学正成为重要的趋势。在传统的小学数学课堂上，由于教学内容的抽象性和教学手段的单一性，很多学生无法轻松理解和掌握知识点，他们的思维经常转换不过来，学习中会遇到很多困难。再加上教学氛围的枯燥乏味，学生在课堂上很难长时间集中注意力，导致课堂教学效果不佳。因此，小学数学教师应该积极转变教学模式，灵活采用信息技术手段辅助教学，不断创新教学方法，打造智能化数学课堂，增强数学教学的趣味性、直观性和形象性，更好地提升小学数学的教学质量。

关键词：小学数学；教学应用；教育信息化

引言

小学时期作为学生的启蒙教育阶段，在一定程度上决定了学生未来的学习态度和价值观、人生观的塑造。在信息技术飞速发展的当今时代，小学阶段的教育也紧跟时代潮流，运用新颖的教育信息化技术开展教学工作，为小学数学教育提供更好的发展助力。熟练掌握教育信息化技术，并且将其巧妙融合于数学课堂上，是千千万万数学教师共同努力的目标，更是全体从教工作者的心愿。

一、新时期信息技术在小学数学课堂中应用对数学教学的作用

（一）利于培养学生数学学习兴趣

和其他学科相比，数学学科内容更加抽象、逻辑性更强，而小学生刚刚接触数学，学起来有一定难度。此时合理应用现代信息技术，能够让课堂讲解的数学知识更加直观形象，使教学内容更加生动有趣，有效吸引学生的注意力，从而更好地培养学生的数学学习兴趣。

（二）信息技术的应用有利于推动小学数学课程的革新与发展

信息技术可以在进行技术创新的同时带动课程革新和教育革新。信息技术的发展促进多媒体等互联网设施在小学数学教学中的普遍推广，为小学数学教育的发展提供了完善的硬件设施，从而推动小学数学教育的革新发展。

（三）有利于拓展学生数学思维

在过去的数学教学中，由于教学手段的限制，教学方式非常单一，教师按部就班地进行讲解，学生理解和接受起来并不容易，思维能力也得不到有效培养和锻炼。而合理应用信息技术，可以将抽象的问题具体化，能够丰富教学内容和形式，让学生更容易理解和接受，从而实现学生思维的有效拓展，促进学生智力的开发。

二、信息技术的小学数学智能化教学创新策略

（一）适当引入微课教学

小学数学教材中部分知识点难度比较大，学生一时无法理解，针对教材中的重点、难点问题，教师可以通过微课教学帮助学生去理解与记忆相关内容。微课教学中需要科学、合理地运用微视频。微视频具备短小、精练的特征，能够在最短的时间内，用最简单、最迅速的方式有针对性地展示重点、难点数学知识。同时，微视频通常会用动画、图片、声音的模式来展现数学知识，增加数学课堂的趣味性，帮助学生把全部注意力集中在重点、难点数学知识中，从而提高数学课堂教学效率。微课教学不仅可以应用于数学课堂活动中，在课下教师也可以运用微课，帮助学生预习、巩固、复习数学知识。在课堂教学之前，教师可以把需要预习的重点知识整理到微视频中，同时将微视频发送到班级群中，让学生有针对性地展开预习。课堂教学活动结束后，教师也可以把重点、难点知识设计成微课件，让学生利用课余时间去巩固、复习，加深理解与记忆。除此之外，教师也可以鼓励学生在互联网中寻找一些优秀的课外数学资源，并将其融入微课中，让学生之间相互学习、探讨，形成良好的学习氛围。

（二）利用信息技术搭建家校协同共育网络平台，增强教学实效性

家庭教育在学生的学习和成长过程中发挥着不可替代的作用，而以往的教学模式往往容易忽视家庭教育的作用。为了更好地提升学生的数学学习效果，小学数学教师需要和学生家长建立良好互动，将家庭教育和学校教育更好地结合在一起。教师可以利用信息技术搭建家校互动教育网络平台，实现教师和家长的有效沟通和交流，充分发挥家庭教育的作用，更好地实现家校协同共育。一方面，教师可以借助网络平台布置家庭作业，将家庭作业通过网络发布给家长，并针对重难点题型给予相应的提示和解题思路，方便家长对学生的作业完成情况进行指导和检查，提升学生家庭作业的完成质量。另一方面，教师可以将学生近期在学校的学习情况、考评情况等通过网络发送给家长，帮助家长更好地了解学生在学校的情况。教师还可以根据每个月的教学内容在网络平台上告知家长测验和考试的时间，引导家长及时督促学生复习和巩固所学知识。

（三）教师应该合理利用信息技术进行课堂知识传授

目前我国的教育方向已经有了大的改变和发展，开始逐渐向信息化的方向聚拢，各地区小学的教育方法也要与时俱进，适应时代发展的步伐，及时地更新教学策略。在教学的过程中逐步引进先进的教学方法，例如通过多媒体信息技术向学生们展示更多优质的学习资源，把自身所拥有的学习资源与其他学校共同分享。通过互联网和信息化教育让学生不断开阔自己的视野，了解更加丰富多彩的学习方式，在不断改变自身学习方法的同时提升成绩，从而带动当地教育事业的发展。教师要逐步改变自己的教学方式，让学生逐渐适应信息化教育的教学方式，教师在增强自身学习能力的同时要做好学生的榜样，起到带头人的作用，带领学生逐步向更好的方向发展。

结束语

总之，构建智慧课堂的主要原则是培养人才。因此，在实际教学过程中，教师要运用智慧的方法和科学的观念，贯彻并落实对学生核心素养的培养。智慧课堂可以把图像、声音、动画等多媒体素材融合在一起，呈现给学生，符合学生的年龄特点，充分发挥多媒体的优势，让抽象、静止的课件变得丰富、生动，以此调动学生的学习积极性。教师通过智慧课堂进行动态展示，加强学生对教学课堂内容的理解，从而提高学生的学习效率，达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]李妙锋.信息技术在小学数学教学中的应用[C].成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第十一期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:192-197.

[2]朱翠云.信息技术在小学数学教学中的应用策略探究[C].成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第十一期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:237-241.

[3]于伟玲.信息技术在小学课堂中的应用[J].教育,2019(52):62.