探究小学高段数学如何开展创新教学

探究小学高段数学如何开展创新教学

王静

江苏省淮安市涟水县红尧镇中心小学

摘要：在小学阶段，处于五、六年级的学生意识和思维发生了重大变化，图像思维开始转向抽象思维和逻辑思维。但是，过去的灌输和填鸭式教学模式将培养和刷新学生的思维意识，从而引起制约和影响。本文主要分析和研究如何进行创新型小学高段数学教学，以期为教师提供参考。

关键词：小学高段数学；创新教学；策略

数学是小学义务教育的关键学科，其课程与学生生活息息相关。由于五年级和六年级的学生在思维、创新和理解方面更加发达，因此两者之间存在一些差异。在数学教学中，教师需要满足素质教育和新课程改革的要求，改变过去的课程，积极测试和创新教学，为学生提供足够的自学空间，强调学生在课堂上的地位，并使学生意识到自己的能力。可持续的质量发展是学生未来学习数学的坚实基础。
一、小学高段数学创新教学的重要性

小学高段数学是向学生教授的重要课程。在此阶段，学生的思维方式是一个持续发展的时期，尤其是在创新技能方面，在其中发生了根本性的变化。如果在此期间学生的学习进度无法持续，则会增加学生在中学的学习压力，教师应在教学过程中积极促进创新教学、分析和总结高水平数学教学的特点。并实施教育思想，合理地融入其中，在教学期间在课堂上进行适当的创新性互动式教学，并鼓励学生创新能力的发展。
二、阻碍小学创新数学教学发展的措施
1.游戏的引入引起了学生的学习欲望

当将数学游戏添加到数学课上时，无聊的数学首先会变得很有趣，并且课堂上的气氛不再消失。将数学知识整合到游戏中可以为学生创造一种轻松有趣的氛围，从而激发学生对学习数学的兴趣，这就是为什么学生喜欢这种教学方法和学习方式的原因。

例如，在学习简单的计算时，几张卡片上写下从1到10的数字，要求几位学生想出一个游戏。教师在黑板上为学生写了一个简单的数学公式。然后让学生拿起适当的卡片，并快速正确地进行比较。在游戏结束时，鼓励自愿上台的学生并奖励完成计算的学生。这不仅使课堂气氛活跃，而且学生将能够计算数学公式，并且在不了解数学公式的情况下学习，数学知识可以提高数学的学习效果。
2.运用资讯科技发展学生的思维能力

随着社会经济的不断发展和互联网技术的出现，多媒体在小学高段数学教学中得到了广泛的应用，并逐渐成为当前教学中的一种重要教学方法。在小学高段数学中，多媒体技术教学的应用不仅丰富了师生的教学资源，而且为课堂带来了新的教学设备，在一定程度上替代了传统教学方法的弊端。随着信息技术的飞速发展，教师还应与社会发展步伐保持同步，并教导学生更多地利用现代信息和多媒体技术。

例如，在制定学生课程时，教师应考虑到当前小学生的心理特征，有效地使课本知识与生活融为一体，充分关注学生的学习兴趣，并让学生积极参与课堂教学，以使学生的思维能力得到有效发展。
3.鼓励学生在上课前通过教学技巧来学习创新

在传统教学中，一些教师在教学过程中往往会忽略课程介绍的界面，而直接参与教学内容，由于缺乏过渡过程，许多学生未能集中精力于课程内容，导致教学效果无效。课程介绍参考可以帮助学生集中精力并提高课堂教学效果，数学教师可以使用此链接来鼓励和激发小学生进行创新，鼓励学生更积极地参与数学课堂，并提高小学高段数学的效率。
4.营造教学环境，加深学生对知识的理解和自我创新

在教学环境的发展中，教师可以有效地提高小学生对数学的理解和掌握。高年级学生开始考虑问题的逻辑关系，学生不再依靠纯粹的大脑记忆来记忆事物，而是依靠理解知识、记忆知识。因此，数学教师需要通过教导小学生理解数学知识并适应学生的记忆发展来适当地创建教学环境。允许学生根据情况或相关数学模型中显示的图片详细分析抽象的数学概念。
以视锥的体积为例，这一知识点是小学高段数学教学中的重点，也是许多学生理解的难点之一。尽管教科书中手册的解释非常详细和简单，但学生对它的理解还不够直观。创新教学应为学生提供充裕的机会，以培养学生的创新精神，因此教师可能希望让学生动脑筋，思考还有哪些可以证明圆柱体和圆锥体的东西，以解释教科书中的证明过程。教师可以使用诸如水量或石材质量之类的关键字来鼓励学生在思考时进行思考。在学生表达思想之后，

例如，通过用水证明水，教师可以准备工具来为学生创造特殊的教学环境。通过执行这些演示性实验，学生可以更直观地观察圆锥体和圆柱体之间的体积，了解知识的内容。不仅如此，还让小学生有机会利用他们的创新技能来解决问题，解决问题后的成就感可使学生在将来面对问题时更愿意使用创新的能力去思考和解决问题。
三、结束语

总而言之，在当前小学高段数学教学过程中，应指导学生发展创新思维、养成良好习惯，并在解决问题的过程中探索不同的解决问题的方法和思维方式。其次，教师应该改变课程的教学方式，有效地指导学生，并提高学生进行自主学习的机会。同时，课堂内容应与学生的实际生活相结合，加强知识要点的梳理，说明创新数学教学的目标并促进课堂教学效果的改善。另外，在当前的课程概念下，为了培养学生的创新意识，教师有必要调和时代的特殊性与社会对人才的需求，为学生的健康成长奠定基础。

参考文献：
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