高中化学生活化教学的有效实施

高中化学生活化教学的有效实施

康继荣

山西省大同市天镇县第一中学

摘要：在教育行业发展中，社会各界对高中教学提出了更高的要求，过去的教学模式很难满足新时期的课程教学改革要求，这些内容未贴近学生的实际生活，直接影响着学生的学习效果。在新课程教学改革背景下，高中化学教师在开展教学活动中，应注重教学内容和学生生活实践的联系，促使高中化学更加生活化，为学生展现更加直观、形象的内容，激发学生对化学知识的兴趣，这样学生才能够积极参与高中化学课堂中，实现生活化教学的有效实施。

关键词：高中化学；生活化教学；实施

在高中化学教学过程中，很多化学知识与生活实际之间的联系十分密切，教师在教学实践中应结合生活实例开展教学互动，促使学生对化学知识产生浓厚的兴趣，使学生由被动学习转变成主动学习，提高高中化学教学的整体效果。因此，高中化学教师必须及时更新自身的教学理念、教学内容和教学方式，将生活实例渗透到教学实践中，使学生从生活角度直观理解教学内容，提高高中化学生活化教学质量，文章重点针对高中化学生活化教学的有效实施进行了分析。

一、将生活元素渗透到教学中

为了实现高中化学生活化教学目标，教师应将生活元素融入教学实践中，使学生对化学知识有一定的亲切感和熟悉感，有效提高学生对化学知识学习的积极性，教师在融入生活元素过程中也要注意相关问题，确保生活元素的有效性，使学生在理解化学知识内容时更加清晰、明确，从而深刻理解化学内容。因此，在高中化学教学过程中，教师不仅要注重教材内容的教学活动，还需要深入了解日常生活中的新闻、化学教学相关事物等，从学生角度看待、审视化学知识，促进高中化学教学的有效性。化学教师应从不同角度有效渗透生活元素，使学生在实践操作中更好地掌握化学知识。

例如，在“金属及其化合物”教学过程中，为了使学生对化学知识产生正确的认识，教师应渗透更多生活元素，将日常生活中常见的金属及化合物作为课程导入内容，引导学生回答其中的金属成分，随后根据教材内容说出相关的化学元素，并要求学生思考含有化学元素的材料，从而激发学生的学习积极性，实现化学知识和生活之间的联系，使学生在化学学习过程中联想到生活内容，并在日常生活中看到相关东西时也会想到化学知识，实现生活元素和化学知识的有效融合，这样学生在记忆化学知识的过程中会更加容易，实现高中化学课堂教学活动的高效进行。

二、建立实际联系，为生活化教学提供素材

在过去的高中化学教学中，教师不注重化学教材和生活实践之间的联系，往往会将教材内容和生活实践进行分析，导致学生无法积极参与高中化学学习中。高中化学学科中涉及很多复杂的知识点、教学内容具有一定的抽象性，在未形成有效教学联动的情况下，学生很难理解教学内容，教师必须建立化学知识和实际之间的联系，为生活化教学提供更多素材，使学生对化学知识产生明确的认知。

例如，在“钠、镁及其化合物”教学过程中，教师合理布置教学任务，并根据教学内容合理导入生活情景：在使用井水洗衣服的过程中，将肥皂作为清洁用品，水中会产生很多的浮渣，但不会产生泡沫，这是为什么？将生活经验相关内容作为教学导入内容，学生能够高度配合教师的教学节奏，在学生学习教材内容后就能够针对教师提出的问题进行解答：井水中的矿物质比较多，其存在形式是电解质，在和肥皂融合后会出现聚沉，肥皂中的物质会和钙镁离子形成沉淀，这样泡沫会有所减少，而产生的浮渣会增多。教师通过实行生活化教学方式，能够使学生更容易理解教学内容，从而高效完成教学任务。

三、合理利用教学工具，营造良好的课堂氛围

在教育教学活动中，教师必须保证学生对教学知识产生浓厚的兴趣，这样才能使学生积极参与教学实践中，更好地学习相关知识，但很多学校的教学条件都有所不同，教师应发挥自身的作用，充分借助生活相关的教学工具开展教学活动，使学生对教学内容产生一定的新鲜感，并认识到化学知识和生活实践之间的联系，激发学生的化学兴趣，从而为学生创设出良好的学习环境，使学生在这一环境下掌握更多的知识。

例如，在“乙烯”教学过程中，学生刚接触有机化合物的情况下，由于其中的概念内容具有抽象性特点，学生在学习过程中遇到很多难题。并且，教师未及时更新教学模式，普遍实行学生先练习、再讲解的方式，这种方式下学生虽然能够完成教师布置的任务，但在做选择题的过程中由于需要辨析就会产生很高的错误率。为了有效解决这一问题，教师可以借助卡片方式进行教学，将甲烷、乙烷和乙烯的分子式、电子式、结构式、最简式写在卡片上，将其随意排列在黑板上，要求学生在黑板上将其按照相应位置贴好，在这一教学模式下学生无法一次性完成教师布置的任务，但在不断调整、其他学生补充的情况下能够高效完成这一任务，且学生在课后巩固练习中遇到这一题型时错误率也有所降低。因此，高中化学教师应合理借助教学工具开展教学活动，激发学生对知识产生浓厚的兴趣，提高教学的整体效果。

综上所述，在高中化学教学实践中，生活元素的渗透具有重要作用，既能够强化学生对化学知识的理解，还可以使学生的化学思维得以提升，从而有效利用化学知识，为学生的全面发展提供支持。在新课程教学改革背景下，高中化学教师应合理实行生活化教学模式，以满足新课程教学要求，提高学生的知识应用能力，并结合生活经验、生活信息，挖掘更多生活素材，充分发挥出生活元素在高中化学教学中的作用，提高高中化学教学的整体质量和效率。

参考文献：

[1]陶建平.基于生活化的高中化学教学方式开展[J].青少年日记(教育教学研究),2018(12):40.

[2]王吉平.课堂教学整合下的高中化学“生活化”教学探究[J].中国校外教育,2018(34):142.