在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

李茹

洪洞县明姜镇中心校 山西省临汾市 041600

摘要：随着教育事业的快速发展和进步，小学数学课程的教学逐渐引起了社会各界的广泛关注，在现阶段的小学数学课堂教学中依然存在着众多十分突出的问题，致使小学生对数学课程的学习兴趣逐渐降低，不具备较强的主观能动性，难以保持积极、主动的心态，对此，要求教师在开展数学课堂教学的过程中，选择新颖的教学方式，学校也必须完善和优化教学制度，进而充分培养学生个人的学习积极性，让学生产生浓厚的学习兴趣。

关键词：小学数学教学；培养；学习兴趣

引言

小学数学课程是一门十分重要的基础学科，其具有一定的实用性以及应用性，但是其相对来说比较抽象且枯燥乏味。小学生由于年龄相对较小，不具备学习数学知识所需的抽象思维，在数学课程面前，普遍表现的不感兴趣，具有较强的畏难心理。基于此，数学教师必须重视有效培养和提高小学生对数学课程的学习兴趣，尽可能的激发和调动学生的学习兴趣，为学生后期的学习和成长鉴定牢固的数学基础。

一、借助动手实践，提高学习兴趣

在小学数学课程的实际教学活动中，发散思维发挥着至关重要的作用。借助动手实践的有效方式，拓展学生个人的发散思维，引导学生产生浓厚的学习兴趣，进而教师在针对抽象化的数学概念展开课堂教学时，能够强化课堂教学的有效性。所以，教会学生掌握发散思维，并且利用亲自动手操作的形式来验证自己的推测是否具备正确性，促进学生实现数学学习兴趣的有效培养十分重要。在动手实践活动的开展过程中，要求教师借助有效的方式，引导学生积极参与课堂学习当中，使其认识到课堂教学中实施动手实践的具体方法以及重要性。

例如，教师在讲解“平行四边形的面积”知识点的时候，教师可以借助分割再次组合的形式，为学生直观地演示平行四边形计算面积的正确方法。教师可以在纸上为学生画出一个标准的平行四边形，并引导学生借助剪裁以及分割相结合的方式来把纸上的平行四边形通过组合的方式转变为一个正方形或者是长方形，借助这种分割与组合的教学方式，让学生通过亲身实践和体会的过程发现和总结规律，进而掌握平行四边形面积的正确计算定律。

二、借助多媒体展开课堂教学，强化学习兴趣

借助多媒体技术开展课堂教学，在一定程度上能够强化学生个人的学习兴趣。在小学数学课程的实际教学活动中，教师一定要在课前、课中以及课后等重要的三个环节充分利用多媒体展开教学。在课前，作为教师，应当借助多媒体新颖的教学方式，充分激发学生学习数学知识的兴趣；在实际讲课期间，教师应当通过多媒体技术有效降低学生学习和理解数学知识的难度；在课后，教师可以通过提前编制的课件与微课等多种方式作为学生课下对知识进行巩固以及复习的主要途径，以此确保数学课程教学具有一定的有效性。

例如，在“垂直与平行”知识概念的学习过程中，为了帮助学生更加深入的认识和解读垂直与平行知识点的基本概念，教师可以通过多媒体设备进行课堂教学。利用视频的方式展示各种不同的平行线与垂直的相关方式，让学生能够基于视觉层面上认识垂直与平行知识点是什么，进而攻克传统课堂教学过程中对于抽象化几何知识概念难以直观演示和体现的问题，实现教学效果的不断提高。在数学课堂教学过程中，教师应当以课前预习作为切入点，制作科学合理的课件；在实际讲解过程中，借助课前编制完整的相应课件开展教学；同时在课后可以将课件拷贝给学生，或者可以在微信群中上传课件，方便学生可以不限时间、地点的查阅和学习课件，以此更好的保证学生利用课下时间进行学习的效果和质量。

三、构建轻松的课堂教学氛围，促使小学生产生一定的学习兴趣

在小学数学课程的教学活动中，教师应当结合小学生的与之俱来的好奇和爱闹的心理特点，有目的地引导学生自主测量、验证和操作等，借助动手操作过程和逆向思维，取得显著的学习成效，不仅能够有效增强和灵活运用所学的知识，而且能够促使学生操作能力不断提高，进而形成良好的创新精神。学生通过轻松的课堂氛围能够深刻体会到学习的乐趣，有助于学生身心健康成长，促使其实现全面发展。通过教育心理学的深入研究发展，小学数学课程的学习过程是一种主动构建和创造的过程，构建的前提是学生拥有的知识结构和生活经验。对此，在数学课堂教学过程中，教师应当将侧重点倾向于如何设计实验角度，让学生懂得如何学习，善于用脑，充分激发学生个人的学习兴趣。例如，教师在讲解“三角形的面积”知识点的过程中，可以借助三角尺、纸片以及剪刀等教学工具，引导学生在纸上画出两个一模一样的三角形，并用剪刀进行剪裁，最后把剪裁好的两个三角形组合成一个平行四边形，同时教师应引导学生深度思考，让学生自己总结出三角形面积的正确计算定律。通过这种实践操作，能够让学生更加深入的理解以及掌握新知识。学生在数学课堂教学过程中通过自己亲自动手，体会到充满乐趣的、轻松的课堂氛围，不仅可以帮助学生将以往的被动学习逐渐转变为主动学习，而且有助于优化课堂教学，实现教学效率的提高。

四、精心导入新知识，调动学生的学习数学知识的兴趣

浓厚的学习兴趣对于理解和掌握数学知识发挥着十分重要的作用。“要我学”相比于“我要学”具有天壤之别的效果，学习其实应该是一个积极主动的过程，兴趣是一种对学习有效的激发，当学生拥有一定兴趣的通过，求知欲望则会随之增强，思维也因此变得灵活和敏捷。所以，在小学数学的实际教学活动中，教师倘若能够巧妙设计新课内容的导入环节，自然能够充分调动学生的学习兴趣。教师可以根据教学内容和每个学生的具体情况，借助猜字谜、角色扮演、游戏引入等多种形式构建情境教学，进而导入新课，促使学生产生一定的参与积极性。

结语

在小学数学课程的教学活动中，培养学生浓厚的学习兴趣具有较多的方式方法。教师必须紧跟时代的发展步伐，以学生的具体情况为切入点，准确把握学生在实际学习过程中出现的问题，同时帮助学生有效处理问题，为学生构建一个轻松、愉快的学习氛围。同时教师应当加强动手实践教学，充分激发学生的学习兴趣，进而优化和提高教学效率。

参考文献：

[1]李金丽.论如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].科技经济导刊 ,2016,(26):125～126.

[2]王向华.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].试题与研究（教学论坛），2017（9）：48.