基于“互联网+”的大学生创业能力提升的驱动效应

基于 “互联网 +” 的大 学生创业能力提升的驱动效应

崔心怡 初其 魏娜

山东协和学院

摘要：当今社会是一个信息化的时代, 互联网成为了我们日常生活中的一部分, 为了培养大学生的创新创业能力, 各个学校都开展了“互联网+”活动, 因此, 学生成为了互联网的主力军, 学校成为了互联网的主场。创新创业教育，这是当前高等教育改革时期所需要重点关注的一个全新事物，对大学生展开创新创业教育，提高大学生的创新创业能力，这成为了高等教育转型发展中的一项重要任务。而基于互联网+，构建大学生创新创业大赛，能够给学生创业能力的提升，带来明显的驱动效应，让学生的创业能力，在创新创业大赛中实现显著提升。

关键词： 创新创业;互联网+大赛;创业能力;驱动效应

随着互联网信息技术的不断发展, 企业、学校越来越多注重人才的创新能力。大学生作为未来社会建设的主力军, 他们拥有更活跃的思维、更充足的时间、更大胆的想象力。互联网对大学生的心理、行为、精神都产生了深远的影响, 抓住创新创业教育这一关键，对学生的创业能力展开培养，借助互联网+这一渠道，构建起创新创业大赛，以此对大学生形成驱动。

一、“互联网+”的起源

2015年李克强总理首次提出“互联网+”行动之后, 国家相继又出台《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等政策, 不仅提出要加快推动互联网与各领域深入融合和创新发展, 更提出了要全面深化高校创新创业教育改革的目标要求。

二、互联网+大学生创新创业大赛对学生创业能力的驱动效应

对于高校创新创业教育来说，让大学生具备一定水平的创业能力，这是教育活动的主要目的。因此，依托于互联网+构建大学生创新创业大赛，对于大学生创业能力的提升，存在明显的驱动作用:有利于学生自身素质的提高。互联网, 就意味着信息化, 学生参加创新创业活动, 有利于培养自身素质。在参与过程中, 学生会认识到自己的不足之处, 并加以改正, 他们也会意识到自己的优点, 并发扬光大。

（一）以赛促教加深大学生对创新创业的认识

从创新创业教育来讲，单纯的教育活动，只是对理论知识的讲解，并不足以让学生对创业活动本身产生实际的认识。然而创业活动，其拥有的实践性非常强，这并非是通过简单的理论教学就能取得良好效果的，必须要有效融入实践之中，不断的探索，才能取得良好的教育效果。基于互联网+创新创业大赛，就能够给创新创业教育提供实践的条件和机会，引导大学生参与大赛之中，从中展开实践。基于互联网+创新创业大赛的实践，就能够起到以赛促教的效果，加深大学生对创新创业的认识，在大赛之中，学生通过实际参与，就能感受到大赛实践和理论学习之间不同的地方，从而进一步理解到创业的艰难和不宜，对创新创业教育产生认真的学习态度。这样一来，学生自身的学习态度认真了，便能更加积极地投入学习之中，从而推动自身创业能力的不断提升。

（二）以赛补足大学生创业能力短板

在大学生创新创业教育之中，学生的创业能力发展并不一致，会产生个体化的差异。究其原因，就是学生本身的学习能力、知识积累、学习态度就存在不同，在接受统一化的教学之后，学生彼此之间的个体差异，就会更加明显，部分学生在创业能力上，就会出现一些明显的短板，这就需要予以补强。而通过互联网+创新创业大赛，能够给大学生提供参加创业实践的机会。在创新创业大赛之中，学生就需要运用自身积累的知识和形成的能力。

（三）以赛促学激发大学生创业学习内在动力

创新创业教育，并不仅仅是高校的工作，这也是大学生自身需要引起重视的学习任务。从学生个体的长远发展来讲，高等教育只是其中的一个部分，个人形成良好的创业能力，这可以受用一生。因此，在创新创业教育中，除了教师要发挥自身的作用之外，还需要对大学生形成有效激发，发挥出学生的内在学习动力，让学生能够更加有效地参与到创新创业教育的学习之中。

（四）驱动创业成果的诞生与转化

互联网+创新创业大赛，并不仅仅是组织学生参加比赛，在比赛中，还可能诞生一些具有价值的创业成果，教师便可以对其中具备价值的创业成果整理起来，和学生展开深入的交流，建立具体的创业合作小组，将理论化的创业成果，转化为实际的创业项目，这样就能推动高校创业活动的发展。

三、创新创业教育提高大学生创业能力的反思

互联网+创新创业大赛，能够对大学生创业能力提升产生显著的驱动效应，以创业大赛为基础，驱动高校创新创业教育的发展。然而，要将这种驱动效应发挥出来，还需要做好一些相关工作。

(一）创新创业教师要对创新创业大赛形成关注，要清楚认识到其对大学生创业能力提升起到的驱动效应。然后以此为基础，设计相应的大赛活动，或者是引导学生参加更高级别的创新创业大赛，从中获得实际的学习体验。

(二) 老师要在课堂之上注重学生创新创业的思想的培养。老师是学生接触最多的人, 老师的行为直接影响着学生的行为, 老师的思维也是学生获得知识的主要来源。在课堂上, 老师要向学生灌输创新创业能力的重要性, 要潜移默化地引导学生去发明创造。学生要具备创新创业能力, 只有专业的知识是远远不够的, 老师要带领学生去动手操作, 把理论应用于实践。

(三) 学校要经常举办一些创新创业的活动，构建合理的创新创业教育课程体系。创新创业教育的开展，需要以具体的课程作为支撑。结合学生的专业实践，分别构建不同的创新创业课程，并且与创业大赛结合起来，这样才能起到良好的培养效果。

四、结语

互联网渗透到每个人的学习和工作中, 互联网知识的掌握关系着学生的命运、国家的命运。在当前新时期，创新创业教育需要引起高校的重视，尤其是对互联网+创新创业大赛所蕴含的驱动效应，更是要深入理解，切实掌握实践大赛对大学生创业能力提升的积极效应。在此基础上，进一步对创新创业教育予以优化，提高教育效果。

参考文献

[1]杨晨，沙才艺，刘永常，等.“互联网+”视域下创新创业大赛对大学生双创能力的培养[J].环渤海经济瞭望，2018,32(8):183-184.

[2]于慧岩.“互联网+”环境下大学生创新创业能力培养的必要性分析[J].经营管理者, 2016 (26) .

指导教师：魏娜.