关爱留守儿童 共擎一片蓝天

关爱留守儿童 共擎一片蓝天

张伟才

广东省梅州市 大埔县田家炳小学 广东 梅州 514299

众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们老师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我任教以来的所见、所为、所感，提出一下几点看法：

一、细心发现闪光点。

每个孩子都具有独特的个性,所以我们要细心理解留守儿童,对他们不应有偏见,而需要给予指导和帮助。要了解他们家庭背景及性格兴趣爱好等特征,更要了解个别差异,才能尊重、理解他们。作为老师,不仅应在本职教学中注意到这点,而且应该和其他任课教师、班内同学尽可能多的交流沟通,了解情况,制定出适合每一位同学的个人学习方案。有时老师一句体贴的话语、一个鼓励的很神、一次信任的微笑,一个尊重的姿势都能唤醒学生的意识和潜能,使学生天性中闪光的东西发挥出来。因此，我们要细心发现他们的闪光点，从他们的兴趣爱好入手达到让他们喜欢学习的目的，例如：我班的一位留守儿童冯玲聆学习成绩差，但我发现她喜欢画画，于是我当着全班同学把她的作品展示出来，同学们情不自禁地拍手称赞，让她感受到了成功的喜悦，后来同学们都很喜欢她，在学习上乐意帮助她，通过开展帮扶活动让她,真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。,我也经常利用课余给他们单独辅导,并在班上建立了学习兴趣小组,让学习小组的同学配合老师帮助他们学习,从而激发了她的学习兴趣,增强了她的自信心,让她自觉地学习,乐于学习，经过我的努力,她的成绩有了很大的提高。
二、诚心融合师生情。

以诚相待感化留守儿童,和留守学生之间保持平等的关系,真心诚意地指出他们的不足,肯定他们的优点。以心换心,成为他们中的一员。这样有两点好处:一是有利于师生间更好的进行思想交流,融洽师生关系,消除隔阂,掌握学生学习和思想动态;二是对学生是一种无形的鼓舞,有利于树立他们的信心,激发其积极性和主动性,使他们更加活泼、健康地成长。例如：我班的留守儿童肖文彬感冒了头痛。当我得知情况后,及时和他的外婆联系,可他的家人电话无法接通,我及时将他送到附近的卫生院治疗替他服了医药费,并派了两名同学护送他回家,并嘱咐他按时吃药,好好休息。我认为建立和谐融洽的师生关系,会让他们在学校时尽情得到老师的关爱和同学的帮助,陶醉在快乐和幸福之中,渐渐便对同学、老师、学校产生向往和依赖感,淡化思念父母所带来的痛苦。

三、爱心弥补失亲情。

以爱打动留守儿童每个学生都有长处，不过这种天斌能否被挖掘取决于老师对学生的爱心，取决于学校丰富多样精神生活的创设。教育的职责是培养人才，教师必须亲近留守学生，用爱去打动他们，同时，在处理留守儿童出现的问题时，要不急、不火、不粗暴，要善于控制自己的情绪了解最真实的情況，倾听他们心底的声音。没有真诚的爱就没有真正的教育只有真正热爱留守儿童的人，才能把这种关爱落到实处，得以升华。因此，我们作为教师要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。例如：我班有个学生李建新父母离异，父亲在外打工，他经常迟到，上网吧，逃课。一开始我找他谈话他唯唯诺诺，转身又我行我素。后来，我给他买早饭:让班干部陪他上下学;组织同学给他过生日，慢慢的他变了，不再退到、逃课了。俗话说:精诚所到金石为开。只要有爱心就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。

四、用心家访多沟通。

对于留守儿童，我们要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感

我班上还有部分留守儿童的父母为了能与孩子经常联系购买了电脑。例如：我班赵瑞兴经常在网上聊QQ打游戏，真正用到学习上查阅资料的次数却很少。我知道网络上存在着各种不良信息和黄色网站以及各种网游，他的父母出外打工，由爷爷奶奶在县城租房子带孙子读书，再加上监护人的宠溺,自身又缺少一定的判断能力，更容易受网络不良信息的影响，患上“网瘾”。面对这种情况，我上门家访，向其爷爷奶奶陈述“网瘾”的危险性，要其监护人严格控制孩子的上网时间，使孩子远离“网瘾”。教育学生文明上网并帮助监护人判断哪些学网站和信息是不适合他浏览的。总之,“只要人人都献出一片爱,世界将变成美好的人间!”关爱留守儿童,教育好下一代,需要学校、家庭等多方面的配合与支持。希望,我们每一个人都能尽一份自己的微薄之力让我们携起手来,共同关爱留守儿童,正确的教育引导,帮助他们走好成长路上的每一步!
五、关心爱护送温暖。

关心留守儿童要从身边的小事做起留守儿童相对其他学生来说,他们是可怜的,他们没有父母的疼爱。因此,我们关心他们不能停留在表面,要用老师的“爱心”去换取他们的信任,这要求我们要从身边的小事做起,让他们不在感到孤独无助。例如：我班一位学生名叫郑燕标,他幼年丧父,与常年多病的聋哑母亲相依为命,生活起居困难，任课教师和班干部为其送去书包、钢笔等必须的学习用品,以勉励其刻苦学习。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵。让他们感受到了集体的关怀，增强了自己战胜困难的信心，从而激发他们好好学习,热爱生活
总之,教师在教育教学及活动过程中有意识地以积极的情感去教育、激励学生,让学生从中得出积极的、肯定的反应,从而达到教育的目的。教师工作的特殊性、反复性,决定了情感教育的重要性。尤其是农村留守儿童,他们因为基础薄弱或努力不够及家庭条件等因素影响,心理比较脆弱,更在乎教师对其的评价和态度。教师如引导得法、教育得当,大力强化情感教育,就能激发他们的潜能,使其身心愉快地完成学业健康快乐地成长。